Page 357 - 心輔手冊_國小版
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國 民 小 學 學校輔導工作參考手冊
從上述可知，當班級發生霸凌事件時，可由導師和輔導教師一起合作，實施班級危機介入輔
導，繼而評估霸凌行為人、被霸凌人以及旁觀者的心理需求，提供個別介入輔導或生態系統合作， 第十一章
幫助學生學習處理人際衝突的技巧和因應壓力的方法，建立班級友善、正向的學習環境。
校園常見的個案輔導實務
結語
隨著社會的開放與變遷，國小學生的輔導需求型態也日益不同，本章針對校園常見個案類
型，包括：情緒困擾問題、人際困擾問題、外向性行為困擾問題、家庭結構問題、親師衝突問題、
內向型行為問題、學校適應問題及校園霸凌事件等，以案例的方式進行說明。由於每個受輔學生
都有其獨特的成長背景、家庭環境、問題成因與不同的輔導資源，故輔導的策略與方式，沒有一
成不變的，輔導人員在參考本章節內容時，仍須依不同受輔學生的問題類型、成長經驗進行個案
概念化，從而分析與評估，訂定輔導目標與策略，並隨時評估輔導成效，滾動式修正所採用的輔
導策略與方式，以期為受輔學生提供最適切的輔導策略，並引進最有效的輔導資源。
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