Page 203 - 心輔手冊-國中版

國 民 中 學 學校輔導工作參考手冊

（七）有預防中輟危機之輔導需求者：曾有中輟之學生，經評估仍有較高不穩定就學風險（如：

時輟時復、出席情形不穩定、長期缺曠課累計達 7 天以上等），且可藉由高關懷轉銜機
制，促進該生學習動機及降低離校危機因素之預防需求。 第七章

（八）有預防自傷或自殺危機之輔導需求者：曾有自傷、自殺高危險群之學生，經評估仍存在

高風險，且需要持續諮商輔導資源介入以降低其風險之預防需求。
學生轉銜輔導工作
（九）有預防精神疾病復發之輔導需求者：經醫師確診有精神疾病學生，經評估仍需持續使用

諮商輔導資源以預防精神疾病復發、降低復發風險、維持學習品質之預防需求。

（十）其他重要輔導需求者：上述未能涵蓋、但需後一教育階段接手之輔導人員重視與協助之
重要輔導需求，由填報人自行說明。

三、高關懷轉銜學生的篩選與評估

篩選高關懷轉銜學生，可以依據學生的「輔導需求」、「家庭支持系統」、「曾依法通報」
及「其他個別因素」等四向度來初步評估是否有轉銜需求。此外，每個向度的「程度」及「風

險值」是評估項目。所謂「程度」就是學生接受輔導後的成效現況；「風險值」就是後續影
響生活與學習的風險程度。

在評估是否列為高關懷轉銜學生時，受輔學生及其法定代理人的意願，均是評估的重要
項目。站在以學生福祉為最高考量之前提，倘若轉銜有助於在後一階段學校獲得必要的幫助
促進其適應，即使受輔學生或法定代理人不同意未來就讀學校提供轉銜輔導及服務，原就讀

學校仍應評估其轉銜輔導需求，透過轉銜評估會議，審慎討論以確認是否列入高關懷轉銜學

生名單。有關各類型轉銜學生之相關指標及其說明，可參考表 7-2 教育部頒定之「轉銜學生
初評參考指標」，學校亦可依專業及受輔學生之狀況調整評估指標。

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