Page 199 - 心輔手冊-國中版
P. 199
國 民 中 學 學校輔導工作參考手冊
第七章 學生轉銜輔導工作
第七章
看到終於穩定就學的小明出席畢業典禮，林老師心中無限感慨，默默祝福小明能
盡快適應新學校，平順穩定地學習成長。剛帶完國三畢業班，林老師選擇再當一輪導
學生轉銜輔導工作
師，期待三年的導師工作能讓自己的教學生涯更加豐富。八月一日抽完導師籤後，拿
著新班級的學生名單，突然，王小飛這個名字躍入眼簾，這會不會是住在隔壁，讓徐
老師既心疼又頭痛的孩子？於是林老師興起了向徐老師詢問王小飛情況的念頭。
如上所述，在不同教育階段的教師，如同接力般一棒傳一棒，協助莘莘學子們學習。但在
學習轉換過程，有一些需要高度關懷的學生容易在銜接空窗期中漏接。因此，透過轉銜機制延
續輔導服務，對於持續需要輔導介入的學生而言，是其就學適應過程中的重要助力。
因著教育現場的需要，教育部根據
《學生輔導法》第 19 條研擬相關配套措
施，於 105 年公布實施《學生轉銜輔導
及服務辦法》，建置國內學生轉銜輔導及
服務通報系統，國小、國中、高中到大學
縱貫實施，使未能受到特教服務之高關懷
學生，藉由輔導人員的專業評估，透過轉
銜機制，延續其輔導協助；並在法源的保
障下，讓跨校、跨學習階段之高關懷學生
的輔導服務不中斷，搭建起校際合作的輔
導平臺。推動學生的轉銜輔導與服務已成
為學校輔導工作的重要環節，本章將依學
生轉銜輔導工作之重要性與任務、對象與
需求評估、轉銜輔導及服務流程、原就讀
學校與現就讀學校的轉銜輔導具體任務等
四個部分加以說明。
189 190
