Page 200 - 心輔手冊-國中版

第一節 學生轉銜輔導工作的重要性與任務

壹 轉銜輔導的重要性

轉銜輔導目的是希望讓有輔導需求的高關懷學生不因轉學或畢業，而中斷輔導服務資源；然

而，有時家長會因擔心孩子被標籤化，而猶豫是否讓新學校或新老師知道孩子曾經被輔導的經驗。
因此，在進行學生轉銜輔導時，應與家長溝通、建立良好關係，特別是理解與同理家長的擔心，

並適時釐清疑慮，讓家長了解轉銜輔導服務能對孩子帶來的幫助。

輔導人員於執行學生轉銜輔導及服務流程之各階段，皆應遵循《學生輔導法》第 17 條及《個
人資料保護法》等規定，對於因業務而知悉或持有他人之秘密，負保密義務，除法律另有規定或

為避免緊急危難之處置外，不得洩漏；並應謹守專業倫理，維護學生接受輔導專業服務之權益。

貳 轉銜輔導的任務

國中階段實施轉銜輔導的時機，有國小升國中、國中升高中或五專，以及轉學等三種。值

得注意的是，中輟生因學籍沒有改變，較不適用於轉銜輔導，應依中輟通報相關規定處理。轉
銜輔導非單一事件，而是持續不斷進行的過程。必須要在學生離開前一所學校前就開始實施，

並且在新學校中持續加以調整與修正。轉銜輔導也不單是垂直的傳遞，尚包含橫向的聯繫，涵
蓋學生、家庭或學校等各方面的服務措施，表 7-1 中說明在不同階段的轉銜輔導工作任務。

轉銜輔導工作的推動是為了讓受輔學生能順利進入下一個教育階段或新學校學習，並加快

其適應。因此，相關人員若能相互合作，藉由多元輔導服務措施，將有助於受輔學生順利適應
環境，進入新的生活與學習。以下提供學校有效推動學生轉銜輔導及服務機制的策略供學校人

員參考：
一、將學生轉銜輔導及服務機制推動的時程列入學校行事曆。

二、加強宣導，讓學校教師與相關行政人員認識轉銜機制，並熟悉《學生轉銜輔導及服務辦法》

之規定與流程，尤其要能區辨此轉銜服務辦法與特教轉銜機制的差異。

三、業務承辦人員需熟悉學生轉銜輔導及服務辦法各項表件的功能及使用時機。

四、能善用通報系統中所提供的訊息，協助學校輔導團隊進行校內關懷輔導機制的評估與運作。
五、因應學校現實狀況，視需要訂定校內各處室間可行的推動模式，例如由輔導處（室）主責

通報系統的窗口，安排相關處室工作事項與合作機制，及訂定辦理時程等。由教務處協助
提供入學學生名單及身分證字號，以利轉銜學生資料的比對接收等。

六、輔導處（室）應訂定轉銜評估、個案管理、輔導轉回等做法之標準作業流程。

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