Page 263 - 心輔手冊-高中版

高級中等 學校輔導工作參考手冊

由表 9-3 可知，依《學生輔導法》之精神進行輔導工作檢核時，其檢核面向須兼顧發展性、

介入性及處遇性之輔導工作，檢核時須同步納入校長、校內各行政單位、全體教師及學校輔 第九章

導人員，並考量輔導資源之使用情形，方可完整檢核輔導工作之推展情形。

二、特定議題輔導工作的績效評估 學校輔導工作評鑑與績效展現

除了全面性的輔導工作績效評估之外，有時也會以特定輔導議題作為績效評估對象，以

瞭解在該議題的推動情形與待改進情況。以生命教育的發展性輔導為例，圖 9-1 為生命教育的

活動與課程之績效評估檢核面向，其內容、成果之呈現方式可包括實施計畫、活動紀錄（如：
講義、活動照片等）、參與者滿意度調查等，蒐集相關意見並彙整調查結果，呈現數據及質

性意見，據以佐證辦理成效。此外，在辦理生命教育活動時，若能提供介入性或處遇性輔導

過程發現應加強的生命教育主題（例如：情緒管理、憂鬱自傷防治），建議可納入辦理緣由

說明，強化活動辦理與學校輔導工作整體需求之關係。

生命教育

宣導活動 生命教育課程

社區長照機構 漸凍人生命故事宣導
服務學習經驗分享 （輔導處﹝室﹞） 生命教育議題融入單元
（教務處）
（學務處）

圖 9-1 推動生命教育發展性輔導績效評估檢核面向

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