Page 278 - 心輔手冊-高中版

第一節 我不想上學－就學不穩定議題

壹 個案摘要

高一的小宥從小在南部長大，國中時父母離異，由母親負起照顧哥哥、他和妹妹

的責任。小宥情緒敏感且經常不穩定，生活缺乏重心，人際關係疏離。上高中以後，

由於缺乏求學動機，他從剛開始的經常遲到，到後來變成連續曠課。小宥母親獨力撫
養 3名子女，在龐大的經濟壓力下，兼差多份工作以維持家計，較無暇關照小宥的身

心狀況。導師雖然已經積極與家長聯繫，但在關懷與規勸皆無效後，向學校輔導處

（室）尋求協助。

學校透過輔導需求評估會議，整合導師、學務人員、輔導人員、任課教師等之意

見，採用親師諮詢、個別諮商等輔導介入方式，協助小宥找到生活重心，改善情緒、
增進自我概念，經過長期的關懷與輔導，小宥逐漸改善出席狀況，展現個人在歌唱方

面的天份，找到屬於自己的一片天空。

導師申請輔導處（室）資源

輔導人員與導師、受輔學生進行評估晤談

召開輔導需求評估會議，擬定輔導計畫與策略

提供介入性輔導服務
1.建立支持系統：召開個案會議，整合輔導資源，進行雙師及親師師合作。
2.個別諮商：輔導人員提供個別諮商，協助建立正向自我認同，以及學習情
緒表達方式。

暫時結案，轉回導師

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