Page 313 - 心輔手冊-高中版

高級中等 學校輔導工作參考手冊

家人對子玲的高度期許，造成她心中莫大的壓力，經常害怕看到父親失望的眼神。

在成績一直沒有起色的狀況下，子玲更加失去自信。 第十章

3. 家庭氣氛

子玲希望家庭和樂，祖母和父親卻經常因為錢的因素爭吵，子玲不喜歡這股令人 常見校園輔導案例

窒息的氣氛，每每想起爭執的畫面，總讓她萌生不想回家的念頭。子玲面對這樣的狀
況感到無能為力，甚至覺得自己很沒用。

（三）學校因素

升高中的會考失利，讓子玲受到很大的打擊。上高中後，不僅要調整作息適應高中生活，

還要面對陌生的學習環境、沉重的課業壓力、疏離的人際關係，這些都超出她能應付的範圍。

參 輔導作為

一、輔導計畫

（一）支持學生度過情緒低潮。
（二）運用社會資源，增進家庭功能。

（三）協助學習表達自己的想法和感受，紓解其情緒與壓力。

（四）協助建立合理的自我期待，增加學校適應。

二、介入輔導策略

（一）系統合作

1. 家訪關懷

輔導人員、導師、學務人員邀請自殺防治中心一起家庭訪視，關懷子玲目前的身

心狀況，以評估適當的返校時機，並提供家長社區心理衛生中心以及家庭教育中心服

務的資訊、與家長建立合作關係。
2. 雙師合作

關懷導師對此一學生自殺事件的想法與感受，同理與紓解導師壓力，並商討在班

級經營與家長互動上可提供協助的方法，例如：

（1）班級團體輔導

由導師聯繫輔導處（室），在子玲返校前安排班級團體輔導，營造關懷與接
納的班級氣氛。

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