Page 309 - 心輔手冊-高中版

高級中等 學校輔導工作參考手冊

貳 個案分析
第十章
一、主訴問題

（一）由於小凱經常請假，導致其在班上的學習狀況越來越不好，與同學的人際關係也差，
常見校園輔導案例
因此導師協助小凱申請輔導。

（二）導師與家長聯繫時，家長提起小凱因小時候曾意外撞擊過頭部，經常不明原因感到頭

痛，但就醫檢查後在生理部分均找不到任何問題。家人及教師懷疑小凱可能是因學習

適應問題，經常以生理症狀請假不願到校。

二、個案背景

（一）小凱父親從商，表示因小凱小時候意外傷害，對其課業方面無特別要求，平常也多以

鼓勵方式或各種方式補償小凱。家中尚有一位唸高職的哥哥（比小凱大１歲）以及唸

國中的妹妹（比小凱小３歲）。

（二）小凱對於有興趣的科目（如：英語）十分投入，不僅參加校外補習、且經常主動報名

參加各式檢定。

（三）小凱對音樂方面有興趣，由於其個性敏感纖細，心情不愉快時會以自學樂器紓壓。

三、分析與評估

（一）個人因素：中等身材，對目前所唸的科別沒有興趣；經常抱怨頭痛或肚子痛，雖就醫

檢查不出原因，仍常生病請假不到校。

（二）家庭因素：父母對於小凱特別關愛，導致哥哥和妹妹常吃醋，手足感情因此亦受到影響。

另外，小凱也希望能有好表現讓父母安心，所以格外用心在自己的出色表現，如：參
加各項英文檢定，以獲得父母的讚許。

（三）學校因素：導師十分關心小凱，但因為小凱少到校、與同學也不熟悉，因此同學經常

對小凱言語揶揄：「公子哥又生病啦！」，讓小凱更不想到學校。

參 輔導作為

一、輔導計畫

（一）提供情緒與壓力紓解。

（二）增進自我覺察與自我肯定。

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