Page 276 - 心輔手冊-大專版

三、兩人剛分手時，冠廷會在子晴家附近徘徊，對鄰居咆哮，更曾至客運站強行攔車堵人；冠

廷到班上尋找子晴未果，並在 FB 發布威脅同學訊息，顯示冠廷不畏他人知悉此事，即使
在公開場合也不會約束自己的暴力行為。

四、因冠廷仍在緩刑中，十分重視緩刑期間之表現。評估提告或報警可能更激怒冠廷，引發後
續更多危險行為，因此保護令的申請與否形成兩難；但社會的情殺事件發生後，激起冠廷

的情緒；冠廷開始利用他人的帳號追蹤子晴，皆顯示危機程度升高，需與子晴及家人謹慎
評估後是否採取法律行動。

五、提告後，冠廷未定時跟觀護人報到，顯示其已放棄維持緩刑間良好表現，恐出現激烈的報
復行為，對象擴及所有相關人員，可請觀護人核發禁制令及警政加強巡邏等協助。

參 輔導計畫

一、安心信函
針對相對人於 FB 張貼恐嚇該班同學文章，造成同學與家長的恐慌；由學系發予信函，並

說明校方的處理與建議；校安中心掌握該班課表，擬定安全計畫，課堂中密集前往巡邏；諮商
輔導中心聯繫當事人，討論安全計畫並安排個別諮商、提供該班同學情緒安撫與支持。

二、家長溝通會議

針對申請保護令或提告恐嚇罪，都有可能激怒相對人，為確保家長知悉並同意與支持上述

司法行動，因而先行與家長會談說明告訴後續可能的危機，並與家長和子晴討論安全計畫。
三、校園安全計畫及輔導會議

學務處邀請學系主任、秘書、校安中心系教官 / 校安人員、諮商輔導主任（組長）、系所專

業輔導人員（院系心理師）等共同討論分手暴力評估及可能因應方式，以及校園安全計畫如下：
（一）提供相對人照片及特徵給學系、校安中心等相關單位，請校安中心及保全加強班級教室之

巡邏，也請任課老師及助教注意辨識提高警覺，若發現相對人有違法情事立即報警處理。
（二）諮商輔導中心（組）為當事人安排個別諮商，持續提供情緒支持，增強其自我意識。

（三）若評估當事人外宿有危險性，將請住宿中心提供緊急預備寢室安置。
（四）其他建議：若當事人及家人有意願，學系可協助申請國外交換生計畫。

四、安全計畫

子晴決定申請保護令，由諮商輔導中心（組）專業輔導人員（擔任當事人個案管理者）、
家長陪同前往婦幼隊製作筆錄，以申請緊急保護令。緊急保護令核發後，冠廷情緒激動可能採

取報復行為，評估危機升高，再擬校內外安全計畫，如下：

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