Page 102 - 心輔手冊_國小版
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五、團體輔導諮商室
團體輔導諮商室以可容納至少 8-10 人、半間教室的大小為原則。若團體輔導諮商室採木
質地板，可配置時鐘、抱枕、座墊、白板、鞋櫃、面紙、視聽器材、窗簾和空調等設備，牆壁
則可包覆泡綿，以防學生碰撞受傷，可參考圖 4-7 、圖 4-8 的配置。
團體輔導諮商室可放置桌椅，便於需要書寫 團體輔導諮商室可放置椅墊與視聽設備，兼
或繪畫等團體活動之進行。 具視聽和團體輔導諮商的功能。
圖 4-7 團體輔導諮商室（一） 圖 4-8 團體輔導諮商室（二）
帶領團體輔導諮商室場地的配置，可依輔導活動的進行而作調整，配置建議如下：
（一）固定桌椅座位
低年級的學生，常規尚在養成階段，結構式的空間可以提供規範的功能，固定的活動空間
可以提供框架，以利常規的訓練和活動的進行。利用課桌椅擺成團體需要的形式，藉由桌椅以
規範學生座位的結構性。將桌椅排成圓形或是併桌成小組會議的模式，讓學生可以面對面進行
活動，也可以讓輔導人員掌握學生的動向。有桌椅的空間適合帶領桌遊、流動性顏料或藝術媒
材的創作。
（二）開放式空間
活動中若需要遊戲、躺下、集體創作大型作品，地板式的空間較佳。藉由開放式的空間，可
以觀察成員走動時和其他成員的互動情形，也能評估學生平時人際互動的縮影，例如：是否喜愛
與人靠近、人我的界線、成員互動關係、自我控制能力、身體機能（如：肌張力、活動量）等。
（三）物品的配置及保管
參與團體輔導的學生，多數需要教師提供其安全感和正向經驗，而空間的配置是重要的環
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