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國 民 小 學 學校輔導工作參考手冊
貳 常用的輔導媒材
第四章
遊戲室內需配置各種類型的遊戲媒材，並以經久耐用、便於使用為佳。有些藝術創作媒材
和表達攻擊性的遊戲媒材較易耗損，可多買一些預備替用。購置沙遊和牌卡等媒材，要考慮使
輔導處︵室︶的空間配置與媒材設備
用者是否能持續應用，並考慮輔導的用途後再行採購。此外，輔導教師本身是否具有使用這些
輔導媒材的專業知能也要納入考慮，如果輔導教師本身不會使用沙遊技術、桌遊、牌卡等媒材，
則購置這些媒材反而會增加輔導處（室）管理上的負擔。教師在與學生探討情緒或個人特質等
訊息時，輔導團隊亦可共同討論、自製適合學生的牌卡。
準備各類遊戲媒材和藝術材料時，必須考量能夠貼近學生的需求，因此購買的種類應盡量
多元，避免只購買教師本身喜好的物件，比如說除了溫馨的遊戲媒材之外，也應該購買一些能
夠表達負向情緒，或代表害怕、恐怖的物件，以協助受輔學生藉由遊戲投射出自身的心理狀態。
準備充裕的媒材可以提供受輔學生自主選擇的機會，藉此提升以物件來表達情感或投射內心世
界的輔導效果。至於某些特定卡通遊戲媒材已有其既定之形象，較不適合做投射，教師購置時
也可多留意。而輔導處（室）常見的抱枕和坐墊、桌布等織品，最好是可拆式設計以利日後之
清洗。
在配置遊戲室時可參考圖 4-11 至圖 4-19 的配置方式，也可參考高雄輔導諮商中心所拍攝
之「建構遊戲治療室」設置影片（https://www.youtube.com/watch?v=N4P-iLeLxEM ）；輔導媒材
的建置也可參考遊戲治療相關專書。以下是參閱相關資料後，所建議之輔導處（室）媒材：
一、藝術／創造性材料
藝術／創作媒材，可以提供受輔學生自主表達內心世界，以達到輔導效果，如：圖畫紙、
蠟筆、彩色筆、黏土、水彩、摺紙等。
二、各類遊戲媒材
（一）真實生活／撫育性遊戲媒材。
（二）發洩／攻擊／戰爭性的遊戲媒材。
（三）扮演／想像性遊戲媒材。
（四）建立能力的遊戲媒材。
1. 積木：包括木製及塑膠組件，可準備 200 至 500 塊左右的積木，並搭配適合尺寸的人物，
如：警察、消防員、摩托車和汽車等物件，來協助故事情境的完成。
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