Page 100 - 心輔手冊_國小版
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（三）溫馨感
1. 可美化或布置牆面，使用柔和色調的油漆或溫馨圖案的壁貼。
2. 鋪上桌巾、裝上窗簾、放置抱枕、布偶、面紙盒等，提供受輔學生心理舒適感。
（四）其他硬體設備：單人座椅或沙發椅、茶几、時鐘、空調設備，如需要申請設置合格心理
諮商所，可參考《心理諮商所設置標準》。
需具有保密及安全之特性，同時須注意其明 若是空間夠大，亦可放置足夠的沙發，個別
亮度、整潔度及通風性。 諮商室兼做家長諮詢室。
圖 4-5 個別諮商室 圖 4-6 個別諮商與家長諮詢室
四、遊戲治療室
有些低、中年級學生受限於語言發展，不容易、也不習慣將心理感受或遭遇的困難說出來，
因此，若學校空間允許，可以規劃一間遊戲治療室，讓學生有機會藉由「玩」來表達出自己的
感受和困境。遊戲治療室的空間，大約以 3.5 公尺乘 4 公尺（約 4 坪）的面積，能容納 1-2 位
受輔學生的遊戲空間為原則，至於 3-5 位學生的團體遊戲治療則需要大約 30 平方公尺（約 9 坪）
的教室（台灣遊戲治療學會，2012 ）。
各校可以運用校內現有的環境空間彈性規劃，或配合校舍整修工程計畫逐年建置專業、溫
暖的遊戲治療室。若校內經費和空間都不足，則可將個別諮商室和遊戲治療室結合，在個別諮
商室內放置一些遊戲媒材，如：布偶、動物模型等，提供學生說話或遊戲的多元選擇。遊戲媒
材主要擺在開放式的櫃子，方便學生直接目視選擇需要之物件，若無櫃子可供展示，教師也可
以利用無蓋紙箱、籃子、透明箱等將物件分類收納。
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