Page 202 - 心輔手冊_國小版

第一節 處遇性輔導與跨專業合作

處遇性輔導建基在發展性與介入性輔導的基礎上，以受輔學生為中心，尋求與運用適切校

外資源，以及進行資源服務的調配與分工合作，正是處遇性輔導的重點，如圖 7-1 。

各縣市

輔諮中心

社政系統 教育系統

含 社 會 局（ 處 ）、 家 含 特 教 資 源 中 心、 家
防 中 心、 社 區 行 政 中 庭 教 育 中 心、 中 介 /
心、社福單位 處遇性輔導 多元教育、校外會

校外資源

司法警政系統 衛政醫療系統

含 警 察 局、 少 輔 會、 含 衛 生 局、 社 區 心 衛
婦幼隊、少年法庭 中心、健康服務中心、
精 神 醫 療 院 所、 毒 品
勞動( 工) 局( 處)、 危 害 防 制 中 心、 私 人
諮商或臨床診所
村里長、部落及
其他社區資源

圖 7-1 學校處遇性輔導資源

壹 處遇性輔導之受輔學生辨識、通報、轉介與處遇原則

當學校所提供之發展性與介入性輔導服務，仍不足以改善受輔學生的問題、甚至有趨向惡

化之虞時，就需評估引入處遇性輔導校外資源的必要性。有時受輔學生因同時牽涉到兒少保、

性平、兒童虐待、性侵害等議題，相關主責單位陸續已派員主動介入協助，此時，更需要將這
些資源能加以整合，才能發揮加成效益。表 7-1 整理出辨識受輔學生接受處遇性輔導的類型、

通報、可轉介單位與處遇原則，以供參考。

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