Page 237 - 心輔手冊_國小版

國 民 小 學 學校輔導工作參考手冊

（2 ）悲傷輔導團體：透過說故事與祝福的儀式，讓受輔學生回憶與他生前共有的生活經

驗，對死亡重新詮釋意義，留下紀念的作品，並在哀悼儀式中送給失去生命者的靈 第七章

性祝福。

（3 ）藝術／音樂／文學／閱讀等表達性團體：透過表達性活動，達到情緒宣洩、情感投
處遇性輔導
入到有意義的活動當中，讓受輔學生重新得力。

結語

本章就處遇性輔導工作的內涵及做法進行說明，並以 WISER模式的「R 」（Resource

integration ）的理念，談論如何有效統整與引入校外資源，發揮 1+1>2 的多元資源整合效應，

使其處遇輔導效能發揮到最大的效益。

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