Page 93 - 心輔手冊_國小版

國 民 小 學 學校輔導工作參考手冊

兼顧整體需求下，可以規劃某些空間同時具備兩種以上的用途。例如：辦公室可以設置接待區，

以供會客之用（教育部， 2012b ）；又如寬敞的個別諮商室可以兼具家庭會談與導師諮詢等功能。 第四章

五、舒適原則

輔導處︵室︶的空間配置與媒材設備
輔導處（室）各項設備，宜以人性化和舒適為優先考慮，空間色彩宜採用明亮、柔和的顏

色，線條的搭配也應符合美觀柔和的原則（教育部，2012b ）。例如：個別諮商室需隱密、通風；
牆壁則可美化或油漆；其他如：鋪上桌巾，放置抱枕或坐墊、擺設盆栽。製造晤談的溫馨、放

鬆的氣氛，以提高輔導效果。物件收納整齊，營造具有穩定秩序感的輔導空間。

貳 輔導處（室）空間配置的基本規定

輔導處（室）空間配置除了考量上述五項原則之外，在規劃與管理時，還可考量學校規模、

經費資源、學生人數及其輔導需求等因素。另外，依據教育部 105 年發布之《學校輔導工作場

所設置基準》，明訂學校輔導工作場所之設施，應符合下列規定。除非有特殊因素致執行困難，

經報主管機關同意者，則不在此限。

一、有明顯區隔之獨立作業場所及出入口。

二、總樓地板面積，不得小於 30 平方公尺（約 9 坪）。

三、應有個別諮商室、團體輔導（諮商）室，並得視需要增設輔導諮商相關媒材及空間；其空

間應具隱密性與隔音效果，且合計不得小於 10 平方公尺（約 3 坪）。

四、應有等候空間。

五、應有保存學生輔導相關資料、測驗工具及執行業務紀錄之設施，並有人員專責管理。

六、其他：

（一）個別諮商室、團體輔導（諮商）室應在明顯可及處，設置警鈴等警示設備。

（二）個別諮商室、團體輔導（諮商）室及等候空間，應明亮、整潔及通風。

若輔導預算與空間尚在籌備中，則可掌握以下基本設置原則、彈性運用學校現有空間，如：

將圖書室、專科教室等加以調整使用，以折衷的方式來建置輔導空間，但就長遠考量，仍應建

置穩定的輔導場所，以符合學生輔導之需求與法規規範。輔導處（室）主管可以提供相關法源

於行政會議時提出討論，或於相關空間規劃會議時積極爭取輔導空間之設置，而在空間配置方
面，應留意輔導處（室）辦公室不宜離諮商和晤談空間太遠，以方便教師們互相討論支援。

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