Page 94 - 心輔手冊_國小版

另外，在設置輔導相關設備時宜考量學生發展階段的不同需要，除了強調安全、隱密、實

用、彈性、舒適原則外，亦須考量設備的多元化使用，以發揮輔導專業之功能。例如：諮商室

設置最基本需求，是要有隔音良好的獨立空間，以及不放置雜物；當滿足上述必要條件後，再
考慮其他原則。

參 輔導處（室）經費來源的規畫

一、編入學校年度預算

輔導工作之推展，需要相關經費的挹注方可落實執行，依據《學生輔導法》第 20 條：「各

級主管機關及學校為推動學生輔導工作，應優先編列所需經費，並專款專用。」雖然經費編列

之基準或因主管教育機關之不同而各有計算基準、方式，且需配合編列各種不同使用會計科
目，但各校仍應依法編列屬於輔導處（室）推展活動與業務之費用。為了精實概算籌編，有效

運用整體教育資源，達成教育目標，預算之籌編，請事前依核定計畫預算額度，事後檢討原有

計畫及相關預算之使用效益，並優先支應基本運作需求及依法律義務必須編列之支出，再將其
他額度依本校學生輔導需求與政策優先性，調整容納各項計畫及新興議題所需。

輔導處（室）可以依學生輔導需求提出年度的經費申請，並編列於學校年度預算，或提請

「學生輔導工作委員會」討論執行輔導工作所需的經費，或參考「教育部補助及委辦計畫經費
編列基準表」來做預算編列的考量。例如：特教經費的專業治療費、交通補助費等款項都需專

款專用。輔導處（室）主管也可在相關行政會議裡，積極與行政協商輔導預算的編列，例如：

心理測驗施測所需的題本、輔導刊物的印刷、相關輔導媒材的購置等。

二、公部門計畫申請

各縣市設立之家庭教育中心、教育局（處）學生輔導諮商中心、生命教育中心學校等機

構，也會提供許多輔導資源，學校可以視需求提出。例如：教育部的《偏遠地區學校教育發展
條例》、《補助辦理補救教學作業要點》、「教育優先區計畫」、「天使騰飛輔導專案實施計

畫」、內政部的「全國新住民火炬計畫」等都可以納入參考，以加強對弱勢學生扶助措施與給

予弱勢地區學校更多的輔導資源。

另外，教育部推動的「推展家庭教育中程計畫」及「教育部推展高級中等以下學校家庭

教育整合計畫」，都是結合中央部會、地方政府與民間團體來推動預防性及支持性家庭教育目

標。還有，教育部推動的「幸福家庭樂書香計畫」及「家庭教育數位加值計畫」，以多元管道

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