Page 95 - 心輔手冊_國小版

國 民 小 學 學校輔導工作參考手冊

強化家庭價值觀及理念宣導，提升家庭教育中心服務量能，也是可以申請的資源。總之，輔導

處（室）可以依據學生輔導需求向相關單位提出申請，以利推展輔導工作。 第四章

三、外部單位的經費申請

輔導處︵室︶的空間配置與媒材設備
規劃教育資源分配時要有優先次序的策略，發揮各項資源的實質效益。考量政府資源有

限，若能適時引進民間團體力量，協助教育興革發展；此外，就教育發展現況來擇定輔導工作
規畫之優先順序，必能提升教育資源效益，再加上民間捐贈之款項有時較能彈性運用，也能補

足一般經費之不足。

不過，雖然外部單位經費申請及使用彈性較高、且有其在地優勢，學校仍須注意其適切性

及安全性；輔導處（室）需要專業且審慎地審核、篩選，以確定該單位的相關計畫及人力符合

教育輔導目標，同時須衡量學校本身的設備或場地等能否支援。

輔導處（室）人員也可彙整社區內的 NGO 團體、社福單位、基金會等資源、宣達輔導業

務辦理內容，善用社區及社會企業、基金會的贊助；亦可採取多校合併辦理活動，以增加經費

使用效益。建議作法如下：

（一）共同辦理親子活動、親職講座、弱勢生課後照顧。

（二）除了經費的申請，有些社區福利機構亦提供免費課輔予弱勢學生於放學後的照顧服務。

（三）可與鄰近學校形成策略聯盟模式，互相了解與分享資源。

（四）民間團體提供的方案，須經輔導處（室）專業審核，保持中立立場，確定方案推展符合
預期輔導目標，同時也要衡量學校本身能支援的部分，例如：學校是否有適宜辦理預計

申辦計畫之場地等。方案執行後，需做檢核，評估是否需要改進、或是需繼續執行。

四、運用家長會資源

家長會也是可以合作與運用的輔導資源，例如：透過家長會募款、募捐物品來籌措輔導預

算；透過計畫申請，以辦理親職教育、家庭教育、學生輔導等相關活動，以及購置輔導媒材等。

也可運用家長會、學校志工等經過相關專業培訓後之人力資源，協助學校輔導業務的推展，例
如：課輔志工或愛心義工等。不過運用家長會資源前，要先評估與管理，例如：志工家長的培訓，

不可忽視專業的訓練，以及保密的倫理規範，也要避免雙重關係；家長會經費之運用，超過一

定金額則需根據各校家長會的規章，事先通過家長代表大會的預算編列及審核。

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