Page 310 - 心輔手冊-國中版

附錄 3-1

發展性輔導舉隅—臺北市龍門國中情感教育課程「愛在龍門—心練情」

「愛在龍門心練情」課程共計 60 堂課，整合學生身心發展與適性輔導的進

程，以學生為主體、重視人文關懷以及教育政策融入教學的理念下，將「健康
教育」、「綜合活動領域」、「表演藝術」等做為課程教學及學生學習的平臺，
緊扣性教育的內涵與核心素養，發展方案課程。

其具體內涵以「自重自愛、建立情感支持系統、風險管理」為能力目標，確

立「愛我吧」、「請與我談練愛」、「練情風暴」之三大課程主軸，建構國中情
感教育三年課程完整的架構。分別培養學生三大能力：（1 ）涵養學生自重自愛

的意識感與意志，以厚植情感教育基礎的自我肯定能力；（2 ）培養學生建立情
感支持系統的建構能力，藉以強化其情感復原力；以及（3 ）養成學生情感風險

管理的警覺性，進而能夠為自己的情感行為選擇，展現適宜行動的實踐力。最後
綜合三者，希望培養具有自我肯定力、情感復原力及風險覺察力的優質公民。

整套課程結合自我管理、情緒辨識、人際能力、關係因應、性別平等教育、

價值澄清、情慾管理、關係經營、失戀歷程、創傷復原、生涯規劃、法律知識等
多重能力，引導學生從課程中體驗、自我省思，落實於生活具體實踐，開展健康

情感的人生，體會愛的真諦與意義。

◎參考來源 : 臺北市龍門國中。

附錄 3-2

發展性輔導工作舉隅：結合課程與活動的主題式跨領域統整課程
性別平等表演藝術比賽在峽中

新北市立三峽國中每年八年級的大活動「性別平等表演藝術比賽」活動，結
合課程與比賽活動，也是藝文與綜合領域的跨領域主題性課程，迄今已持續進行

13 年。學生在一系列課程中，針對性別平等教育議題慢慢討論聚焦、發想劇本、
互相激盪，最後以結合音樂、戲劇、舞蹈、美術等表演藝術形式，詮釋對性別平

等的理解與認同。比賽活動雖是課程的總結性成果，然真正的重點在於課程實施
的過程，透過深度討論、辯論、澄清價值觀，達成教育的目標。

◎參考來源 : 新北市三峽國中。

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