Page 61 - 心輔手冊-國中版
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國 民 中 學 學校輔導工作參考手冊
貳 空間規劃與管理
輔導處（室）是心靈滋養與療癒的溫馨場域，提供親師生進行討論、會談、諮詢、輔導諮 第二章
商與心理測驗實施等服務的專業空間。《學生輔導法》第 16 條明訂學校應設置執行學生輔導
工作所需之場地及設備，執行及推動學生輔導工作；其設置基準，由中央主管機關定之。因此，
學校輔導工作組織運作
輔導處（室）可考量學校規模、經費資源、學生人數及其輔導需求等因素以進行輔導處（室）
的空間規劃與管理。
一、空間規劃與管理的原則
教育部於 91 年發布函頒之《國民中小學設備基準》敘明學校環境規劃需掌握教育目標、
確保使用者的安全與健康，並需兼顧無性別、族群、階級、宗教、政治黨派偏見等。另外，教
育部 105 年發布之《學校輔導工作場所設置基準》，明訂學校輔導工作場所之設施，應符合下
列規定。有特殊因素致執行困難，經報主管機關同意者，不在此限。
（一）有明顯區隔之獨立作業場所及出入口。
（二）總樓地板面積，不得小於 30 平方公尺。
（三）應有個別諮商室、團體輔導（諮商）室，並得視需要增設輔導諮商相關媒材及空間；其
空間應具隱密性與隔音效果，且合計不得小於 10 平方公尺。
（四）應有等候空間。
（五）應有保存學生輔導相關資料、測驗工具及執行業務紀錄之設施，並由人員專責管理。
（六）其他：
１. 個別諮商室、團體輔導（諮商）室應在明顯可及處，設置警鈴等警示設備。
２. 個別諮商室、團體輔導（諮商）室及等候空間，應明亮、整潔及通風。
二、空間規劃與管理的實務
依《國民中小學設備基準》，輔導處（室）內部空間規劃應包含辦公室（含會客空間）、
心理測驗室、個別諮商室、團體輔導室、會議室、資料及視聽器材陳列等功能；若條件允許，
學校得再增加討論區、觀察室、綜合活動領域輔導課程專科教室等空間。空間類別及設備器材
清單如電子書附錄 2-3 所示，實務操作請依各校需求或資源現況斟酌調整之。
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