Page 172 - 心輔手冊-高中版

（二）擬定會議參加人員

因應受輔學生的個別化問題及需要，分別邀請校內與校外人員。各校可依受輔學生狀況

需要來邀請，例如：受輔學生疑似特殊教育學生，就需要邀請特教組長、特殊教育班導師或
特殊教育教師一起參與個案會議；若受輔學生已符合通報條件，則必須依規定於 24 小時內進

行通報並邀請通報窗口人員參與個案會議。以章首案例小芳為例，因為有懷孕、疑似性侵害、
自我傷害等問題，因此需校內外網絡單位相關人員共同協助，個案會議可能邀請人員如下：

1. 學校人員：校長、導師、教師、認輔教師、護理師、特教組長或特教班導師、各科
主任等。除了各處室主任，還有教務相關人員（如：任課教師、註冊組、試務組等）、

學務相關人員（如：導師、生活輔導組、訓育組等）、輔導處（室）與相關專業人
員（如：輔導教師、專業輔導人員、學者專家等）。

2. 受輔學生重要他人：父親、母親、主要照顧者、法定代理人、監護人等。
3. 網絡單位：專業輔導人員、社區心理師、社會工作師／員、學生輔導諮商中心等。

4. 法務：少年調查官或少年保護官等。
5. 警政：警政中心、少年輔導委員會、婦幼警察隊、少年警察隊等。

6. 醫療：精神科醫師、心理師等。
7. 其他人員：特殊教育專家等。

（三）進行事前準備工作
1. 確立會議目標。

2. 事前溝通、建立會議共識並澄清與會人員的疑問。
3. 列出可能之開會的時間與地點。

4. 與擬定參加人員聯絡並確認開會時間。
5. 可透過會議通知、公文、電話等方式，分別通知或邀請擬定之參加人員。

（四）召開個案會議流程（依各校情況自行調整）
1. 主持人表達對與會人員的謝意，簡單介紹與會人員身分，並且說明開會之目的，提

醒大家資料保密的重要性。
2. 由學校人員、導師及家長或重要他人分別提出目前對受輔學生的觀察與期待、進步

與擔心的部分，或是需要進一步瞭解與配合之處。
3. 由輔導主責者（如，輔導主任、輔導教師、專業輔導人員）進行個案報告，提出對

受輔學生背景與需協助狀況、晤談中重要轉折點以及輔導評估等。
4. 其他與會人員分享個人與受輔學生接觸的經驗與觀察，並相互回應、溝通與建立未

來輔導目標的共識。
5. 所有與會人員共同討論可行的方法。

6. 分工合作並訂定各自負責的事項。

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