Page 44 - 心輔手冊-高中版

貳 高中輔導工作人力

一、高中輔導工作人力法規

學校輔導人力的定義，可分廣義及狹義，廣義之定義如《教師法》（103 年 6 月 18 日修

正公布）第 17 條第 1 項第 4 款所述：「教師有輔導或管教學生，導引其適性發展，並培養其

健全人格之義務」，故全體教師為廣義之學校輔導人員，負有發展性輔導之任務，以建構安全、
尊重多元和正向支持的友善校園。狹義之學校輔導人員則包括輔導主任、組長、專任輔導教

師及專業輔導人員等。有關高中輔導人力之設置，分別規定於教育部之《學生輔導法》、《學

生輔導法施行細則》、《高級中等教育法》、《高級中等學校組織設置及員額編制標準》、《國
立高級中等學校組織規程準則》及各縣市高級中等學校組織規程準則等。概述相關規定之重

點如下：

（一）輔導處（室）置主任 1 人，由校長就專任輔導教師聘兼之，亦即高中輔導主任之員額

內含於專任輔導教師員額當中。

（二）輔導處（室）得設組，多數設置輔導組或資料組，少數縣市另案增設特教組，有些縣

市之組織規程準則明確規定在多少班級數時，輔導處（室）應設組。

（三）輔導處（室）的專業人員包括專任輔導教師和專業輔導人員，專任輔導教師應有中等

學校輔導（活動）科教師證書或高級中等學校輔導科教師證書，專業輔導人員則應有

臨床心理師、諮商心理師或社會工作師證照。

推動輔導工作需結合全校之力，而於行政組織中，設有輔導處（室）專責推展輔導工作，

處室得下設輔導組、資料組等，加上專任輔導教師與專業輔導人員之分工合作，共同推展輔

導工作。更完整或更新的法規內容可於「全國法規資料庫」等資料庫查詢，實際編制仍以教
育部或各縣市政府規範為準，並參酌學校需求於法規許可範圍內微調。

輔導人員的質與量，攸關學校輔導工作的效能與品質。充足的人力有助於輔導工作之推

動，良好的專業水準能使輔導工作落實。自 106 年起，依據《學生輔導法》規定，各校之專
任輔導教師員額將陸續調整至每 12 班即設置 1 人。再者，總班級數達 55 班以上之學校，應置

專業輔導人員（心理師或社工師）1 人，專業輔導人員實際服務模式，各縣市有不同的工作原

則與規畫。此外，106 年通過《偏遠地區學校教育發展條例》，針對偏鄉地區的師資聘用可依

照學校需求而有不同安排，建議可納入縣市或學校之整體規畫考慮聘用。

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