Page 52 - 心輔手冊-高中版

（6）配合輔導人員進行班級團體輔導。

（7）參與輔導相關會議，如個案會議。

3. 處遇性輔導

（1）持續關懷瞭解學生處遇性輔導情形。

（2）持續提供相關人員有關受輔學生之課堂觀察與在校行為資訊。

（3）為中途離校或復學生返回班級上課預作準備。

（4）參與跨專業資源整合之個案會議。

（二）任課教師

1. 發展性輔導

（1）瞭解學生學習情形、觀察並辨識學生行為，提供導師及輔導人員參考。

（2）引發學生的學習興趣，培養良好的學習態度與習慣。

（3）瞭解並協助解決學生的學習困難，培養學生之學習成就感。

（4）確實點名以掌握學生出席情形、學生缺席應詳實記錄並立即通報。

（5）實施補救教學，以因應學生學習能力或表現之個別差異。

（6）實施多元的學習評量，落實精熟學習效果。

（8）協助指導班級學生相關之活動及競賽。

2. 介入性輔導

（1）和導師保持密切聯繫，發現學生問題即時知會導師及行政人員。

（2）依規定進行兒少或性平事件之通報。

（3）參與輔導相關會議，如個案會議。

3. 處遇性輔導：參與跨專業資源整合之個案會議。

本節從法規層面呈現學校輔導工作的組織樣貌，從實務層面探討學校輔導工作

的基礎，並以三級輔導工作為核心，探討全校性、輔導處（室）內、學校各處室間

以及教師們應投入之輔導工作之項目，以作為全面、有效、共同推展學校輔導工作

之雛型，提升學校輔導工作的團隊精神，強化學校輔導工作效能。

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