Page 51 - 心輔手冊-高中版
P. 51
高級中等 學校輔導工作參考手冊
四、學校教師在三級輔導工作之重要性與相關工作內涵
導師與任課教師都是學生在學校生態系統中的重要人物，除了透過課堂互動與學生有頻 第二章
繁的接觸，也透過班級經營與管理、融入教學、帶領學生參與學校活動等方式，直接或間接
的影響學生的人格養成、人際關係與身心健康。以下針對導師和任課教師在三級輔導工作中 高中輔導工作組織、人力與軟硬體資源
的重要性與工作簡述如下：
（一）導師
1. 發展性輔導
（1）積極經營班級，建立班級常規，並協同各處室管理班級事務。
（2）協助處理並指導班級學生參加各類活動及競賽。
（3）關懷及瞭解學生的生活情形，積極輔導學生之學業品行。
（4）蒐集並建立學生的基本資料及完整聯絡資訊。
（5）與學生建立友善與信任的互動關係。
（6）與學生家長建立溝通管道與合作關係。
（7）掌握學生出席情形，學生缺席應詳實記錄並立即與學生家長聯繫。
（8）視需要進行家庭訪問或與家長座談。
（9）調查瞭解班級學生的生活狀況、學習情形及行為表現。
（10）處理班級學生的一般困擾問題。
（11）處理班級學生偶發事件及違規問題。
（12）善用班會時間，實施生活教育，建立正向班級互動氛圍。
（13）強化輔導知能，與輔導人員保持聯繫與合作。
（14）協助介入性輔導受輔學生轉回發展性輔導之追蹤與關懷。
2. 介入性輔導
（1）提供輔導人員有關受輔學生之課堂觀察與在校行為資訊。
（2）若有不明原因連續曠課達 3 日以上者，配合填報學生中離通報系統與追蹤輔導相
關事宜。
（3）配合各處室執行輔導需求學生之相關措施。
（4）依規定進行兒童少年保護、性平事件或自我傷害之通報。
（5）協助輔導人員進行學生個別諮商。
38
