Page 77 - 心輔手冊-高中版

高 級 中 等 學校輔導工作參考手冊

第三章
說明班級經營計畫，介紹任課教師，讓家長能快速暸解導師的教學理念

與學生的學校生活。
發展性輔導
（二）2W「聰明做」

1.「活儲」：生活教育

高中階段正值人生築夢期，多少學生於此徬徨失措、裹足不前。因

此在生活教育部分，可以善用各種教學情境與元素，為學生儲存愛自己、
愛別人的能量。

（1）週記：一份名為「成長」的禮物

「週記是教師和你之間的秘密，未經你的同意，任何人都不能翻

閱！」週記是師生溝通模式中最佳的無聲橋樑，很多原本說不出口的秘
密，都能在這裡得到抒發。而除了讓學生抒發心情外，教師還可設計各

種主題，讓孩子得以記錄自己的成長、逐漸暸解自己、悅納自己並進而

實現自己！

（2）勇闖大學城
這是一份築夢踏實的寒假作業。教師請學生利用寒假，前往參觀心

目中理想的大學，完成這份報告。學生帶著理想與憧憬，更進一步去探

索自己的未來，是一種激勵更是一種約定。讓學生為自己存入勇氣與踏

實的款項！
2.「定存」：生活教育

（1）師生篇

為了給學生帶來一些生活中的驚喜與幸福感，可以利用特別的日子

送上一份小禮物，例如：兒童節的棒棒糖（重溫舊夢）、聖誕節的各式
禮物等。看到孩子收到禮物的驚喜笑容，教師的心情也會跟著飛揚起來！

（2）親師篇

親師之間如果能利用特殊節日讓學生為家長製造一些驚喜，對於增

進其親子關係與強化其親子溝通方面將大有裨益。下圖以母親節禮物為
例：

64