Page 76 - 心輔手冊-高中版

（四）主題活動

教育部運用友善校園計畫和生命教育推動方案，鼓勵各校積極辦理生命教育主題活動。

要建構以生命教育為核心精神的校園文化，辦理活動時，需要學校團隊透過反思與建構，將
學生高中三年的學習歷程以生命教育之理念進行整體性規劃，巧妙地搭配週會、班會、社團、

校慶、運動會等校內重大活動，引導全體師生在行動與體驗過程中體認生命的深度並自我省

思，全面性地引導學生自我探索與成長、體會並實踐生命的美好與至善。這種校園精神一旦

凝聚共識，將產生一種相互尊重、正向關懷的學校文化。

輔導之窗：愛的存款簿

一、層級分析：班級層級

二、背景分析

從導師班級經營的角度，提出從高一至高三帶班時可運用的發展性輔導策略。

在過程中，增加學生與學校、同儕、家人及導師的連結互動，以愛開戶，讓學生
為自己存入愛的款項。

三、推動目標

（一）努力成為學生的重要他人

（二）看出學生的亮點
（三）愛語提攜

四、推動策略與效益

（一）1W「全校做」

1. 鼓勵全校導師有效推動班級經營
2.「開戶 I」：建立師生關係

在師生第一次見面之前，導師先背下學生的名字。若能在開學不久

後便能在校園裡喊出學生的名字，便能很快的拉近師生的距離！另外，

可以運用一些策略以凝聚班級向心力，例如：在第一次見面時送學生一
份見面禮（例如：一把尺），建立班級共識（責任心、榮譽感）等。

3.「開戶 II」：建立親師生關係

透過與家長的情感建立，更能幫助教師暸解學生的性格、特質與特

長。例如：在第一次親師座談時，可用簡報方式呈現學生在校各項活動，

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