Page 92 - 心輔手冊-高中版
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表 3-2 生涯規劃課程資源
課程資源 簡 介 連 結
內容有自我探索、科系介紹（包括大學與科大）、
國教署學生生涯輔導網 工作世界、生涯 QA、資源連結等，最新消息有
大學營隊之彙整資料。
大學 入學考 試中 心 因應 108 新課綱之課程諮詢與生涯輔導需求，包
ColleGo ！ 大 學 選 才 與 含「大學選才需求」與「高中學習資源」兩大對
高中育才輔助系統 應檢索系統，以協助高中生發展學習計畫。
內容有教學資源、主題研發、進修研習、好書教
教育部普通高級中學課
學等，推薦加入電子報，經常有生涯相關最新消
程生涯規劃學科中心
息。
本操作手冊由青年署、國教署補助生涯規劃學科
導師生涯輔導操作手冊
中心編製，內容豐富。適合給班級導師參考。
第四節 強化發展性輔導的策略
根據《學生輔導法施行細則》的員額標準，每位高中輔導人員平均要承擔 360 至 480 位學
生的心理健康工作。為了有效推展全方位的發展性輔導，以「全校做」、「聰明做」和「雙贏做」
的 3W 工作原則和策略來規劃相關制度或發展性輔導活動，可擴大輔導之效益，如：推動認輔
制度與辦理教師輔導知能研習、主題性小團體輔導與主題性班級輔導、建立輔導股長與輔導
志工等學生輔導人力資源，以及提醒教育人員的法定通報責任等。
壹 推動認輔制度與辦理教師輔導知能研習
一、推動認輔制度
「認輔制度」符合全校做、聰明做和雙贏做的工作原則，在推動上需考量個別學校特性
以研擬出適合措施。認輔工作為無給職，鼓勵教師志願輔導適應困難及行為偏差學生，協助
學生心智發展，以培養其健全人格順利成長。許多擔任認輔教師的教職員工或退休教師的敬
業和熱情令人感佩。輔導處（室）通常於每學期初會向各班導師蒐集需要接受認輔的學生名
單、調查其輔導需求等資料以進行認輔師生的配對工作，約在開學後 1 個月內召開認輔相關
會議，並辦理相關的輔導知能研習，邀請認輔教師及有興趣的教職員工一同參與增能。
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