Page 317 - 心輔手冊-大專版

大專校院 學校輔導工作參考手冊

◎ 團體設計理念

一、愛情對大學生的重要性
附
愛情是人生過程中，相當重要且影響深遠的重大事件之一（卓紋君，2004）。根據

Erikson 提出的心理社會發展論，大學生介於青年期或是成年早期，其發展任務為友愛親密，
錄
開始發展親密關係，發展順利者，與人相處有親密感；若發展不成熟，會害怕與他人親密，

產生孤獨疏離等危機 (Burger, 2006)。在大學階段，大學生必修三學分：課業、社團、愛情，
由此可見，愛情對於學生的重要性，使學生嚮往與投入，但隨著深入探索、交往，碰到兩人
相處上的摩擦、挫折等而到無助與徬徨，可能影響情緒、壓力、自我形象等不同面向。在大

學生輔導工作中，親密關係的交往是大學生的發展任務，但也常是情緒困擾、情感困擾和壓
力的來源之一（陳月靜，2001；顏欣怡、卓紋君，2013）。
根據財團法人董氏基金會（2005）針對「大學生主觀生活壓力與憂鬱傾向之相關性」的

調查指出：「與異性交往關係」位居大學生最常感到的壓力源前三名，這項生活事件形成的
壓力，對大學生的憂鬱情緒影響很大。該份報告也提到，因男女朋友關係而感到壓力者，有
超過五成五的人達到嚴重憂鬱程度，需要專業的協助（葉雅馨，2005）。

愛情是個人主觀感受與獨特經驗，大學生對於尋求愛情輔導的需求極為普遍，因此兩性
輔導工作不斷推展（卓紋君，2004）。顏子為（2010）提出，親密關係的諮商輔導工作能
協助大學生了解愛情關係，以及幫助大學生了解兩性交往的意義和學習傾聽與尊重等溝通技

巧。了解大學生在交往中的愛情觀和檢視其所期待的愛情關係狀態，有助於大學生能夠適時
調整自己，並能努力經營自己與伴侶的愛情關係（顏欣怡、卓紋君，2013）。以多元性別之
角度觀之，本團體所探討內容涵蓋任何性別間的親密關係之探討。

二、協助之方法與策略

在 William Glasser 所提出的現實治療理論中，提出了基本需求與選擇理論，認為人的行
為是有目的性的，而這些行為的選擇是為了要滿足五大基本需求，亦即生存、愛與隸屬、權
力、自由與玩樂。現實治療非常強調負責，認為心理治療的作用就是在幫助受輔學生學習用

更負責的行為來滿足其內在自我需求（張傳琳，2003）。基於上述的理論，現實治療發展出
一套諮商模式：WDEP，也就是需要（want）、行動（doing）、評量（evaluation）、及計
畫（plan）。

在本團體的設計中，將以 WDEP 模式貫串，幫助成員探索自己所想要的親密關係互動樣貌
與期待、自己的內在需求，並檢視目前所作的，是否造成互動中的困境、或其他人事物的阻礙，
並引導成員發展不同的行為，評估是否不一樣的選擇與行動是可行的、能夠滿足其需求的，最
後嘗試找到一個改變的方向，並從可以簡單做到的計畫開始練習。這樣的歷程可以幫助成員一

步一步探索自己的需求、覺察其行為因素，並且在團體中擁有資源共同討論如何發展更適當的
方法，領導者也能適時提供資訊與支持，而這樣的模式亦能迅速切入重點，適合短期的團體諮
商，也符合對象的需求。

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