Page 35 - 心輔手冊-大專版
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大專校院 學校輔導工作參考手冊
近年來，在資訊化、全球化與少子化的浪潮席捲下，大專校園輔導工作的生態與面臨的挑
戰，正持續不斷的改變與擴大，學生面臨的問題，也不斷地由校內擴展到校外，導致新進專業
輔導人員的挫折感油然而生。然而，不論是輔導單位主管或專業輔導人員，若能更重視組織的 第一章
願景，以其為專業貢獻與發展的指標，強化其在輔導組織的重要性，將有助於專業輔導人員走
在正確且有目標的專業助人之路。
緒論
《學生輔導法》的立法就像是為學校輔導工作搭起穩固的鷹架，一步步透過立法歷程，對
學校輔導人員的專業資格、工作內容與職責、專業倫理、工作場域等有明確的規範，能夠有效
發揮輔導效能並提升輔導專業性，也協助臺灣學校輔導工作體制更加完整化與系統化，目的以
學生為核心，透過主管機關與各類輔導資源的合作，幫助學生適應及面對社會與生活，促進學
生全人發展及身心健康。學校輔導工作是一條永續經營的路，更須隨著時代變遷及社會演進而
不斷地調整，如何精進落實，更是未來要努力的方向。
WISER-2.0 模式有效整合現行的校內外輔導人力與輔導資源，是一個實務上可運作的模
式。也由於華人關係取向社會的人際合作概念，專業輔導人員除了在自己的工作崗位上努力，
更要踏出諮商輔導中心（組），廣結善緣，讓大家知道諮商輔導中心（組）在做什麼，也可以
主動提供合作資源，和校內同事們建立良好的合作關係，讓全校教職員能成為一個「各司其職，
和衷共濟」的工作團隊，建構以學生為主體的輔導網絡，發揮更好的輔導效能，帶給學生更大
的幫助。
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