Page 49 - 心輔手冊-大專版
P. 49
大專校院 學校輔導工作參考手冊
第三章 大專校院輔導工作的人力與軟硬體資源
第三章
存憶是初考上諮商心理師證照的新手，她努力應徵到大專校院的諮商中心工作。
大專校院輔導工作的人力與軟硬體資源
經過一個月的適應與學習之後，她發現有許多人對諮商輔導中心（組）的印象很是
特殊，例如認為只有「出狀況」的學生和老師會來，或是以為中心的專業輔導人員
可以「獨立」搞定學生各式問題。但是，學生輔導工作其實有許多辛苦和不為人知
的「眉角」，無法只靠一個單位或幾位輔導人員就可以解決。存憶思考要如何增加
更多校內的「系統合作」，創造對學生最有幫助的合作方式。
這位大專新手專業輔導人員的困惑，應該也是許多大專校院諮商輔導中心（組）同仁的心
聲，諮商輔導中心（組）真的有著不為人知的神祕面貌嗎？學生交給諮商輔導中心（組）輔導
後，就可以解決所有困擾問題嗎？《學生輔導法》通過後，大專校院輔導人力和服務時數的發
展和規畫如何較佳？要如何展現這些輔導人力的績效呢？
《教育基本法》第 4 條強調「人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治
理念、社經地位及其他條件，接受教育之機會一律平等」之原則，其揭示了教育本身不僅只是
傳授學科與知識，更要能夠促進全體學生於各面向發展與學習的受教權益。而學生輔導工作在
教育體系中之所以重要，乃因其為促使學生能夠順利成長發展所提供的服務。
40
