Page 246 - 心輔手冊_國小版
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（3 ）錯誤樣態案例三：Ｃ導師誤將評語、日常生活表現當作輔導 B 卡要記錄的內容。雖
然導師每學期除了要記錄輔導 B 卡，還要撰寫成績單的評語及日常生活表現，但輔
導 B 卡記錄的是該學期導師對學生的輔導作為，和成績單上的評語及日常生活表現
不同，不宜混為一件事。
表 8-7 輔導資料 B 卡錯誤樣態案例三
輔導內容要點
日期 學年期 訪談對象 訪談時間 聯絡事項 紀錄者
（將顯示於輔導紀錄卡）
104/ 103 學生 午休 人際交友 說話前多想想，有時寬容別 O O O
04/09 （下） 人反而會交到更多的朋友。
由於所撰寫之「輔導內容要點」屬於Ｃ導師主觀的評論，而非客觀的陳述，且
比較像是成績單上的評語而非輔導紀錄，因此建議修改如下：
表 8-8 錯誤樣態案例三之輔導資料 B 卡建議寫法（三）
輔導內容要點
日期 學年期 訪談對象 訪談時間 聯絡事項 紀錄者
（將顯示於輔導紀錄卡）
104/ 103 學生 午休 人際交友 指導學生察覺他人對其說話 O O O
04/09 （下） 的反應並練習合宜的表達。
2 . 誤以為輔導資料 B 卡不會被他人檢視或調閱
輔導資料 B 卡的資料性質屬於正式紀錄，也是學校正式文件的一種，因此撰寫時須
遵守正式文件的嚴謹性與客觀性。目前各縣市對於學生輔導資料Ｂ卡的認定不一，有的
縣市認定它是學籍資料，會隨著學生轉換學校而將資料轉出。除此之外，依據《行政程
序法》及《個人資料保護法》，法定代理人（學生未滿 20 歲）或學生滿 20 歲後有權向
學校申請閱覽輔導紀錄；外部機關亦可根據《兒童及少年福利與權益保障法》，調閱學
生在校相關資料。因此以為輔導資料 B 卡不會被他人檢視或調閱，是錯誤的理解。
基於上述說明，輔導資料 B 卡雖為保密資料，但是有可能會被他人閱覽及運用，因
此提醒導師在撰寫輔導資料 B 卡時，宜注意避免像流水帳般紀錄所有生活瑣事，也要避
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