Page 34 - 心輔手冊_國小版
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第四節 手冊修訂的重點
壹 手冊修訂的脈絡、依據及重點
本手冊編寫的初衷在於提供實務人員參考使用，從第一版發行至今，獲得第一線實務工作
者的肯定。因 103 年《學生輔導法》的頒布實施，有許多新增的學生輔導議題與相關法規，於
是教育部於 105 年 8 月開始著手進行國民小學《輔導工作參考手冊》修訂，以因應國小輔導現
場實務的需要。編修團隊首先陸續於北、中、南、東分區辦理數場專家諮詢會議暨焦點團體，
並蒐集各學校相關人員對現行各項輔導工作重要性及成效性之問卷調查自評，將分析結果作為
編修手冊內容取捨的參考依據。
本手冊的編製歷程大致可分為探索、撰寫、修改和定稿四個階段：
四、定稿階段
二、撰寫階段 三、修稿階段 （106 年 11 月至 108
一、探索階段 （105 年 12 月至 106 （106 年 9 月至 10 月） 年 12 月）
（105 年 8 月至 11 月） 年 8 月） ◆ 2 場專家諮詢會議
◆ 8 場焦點會議
◆ 9 場研究會議 焦點團體
◆ 3 場焦點團體 ◆ 1 場研究會議
◆ 5 位國小輔導人員 ◆ 1 場研究會議
◆ 30 名國小輔導人員 進行撰寫 ◆ 訪談 68 名國小輔
（不同縣市、不同 導 人 員（ 不 同 縣 ◆ 專家學者、教師
學校規模、不同職 ◆ 依據焦點訪談與問 市、學校規模、職 及家長團體代表
務） 卷資料，定期會議 務） 共 16 名及 7 名過
撰寫 往參與重大輔導
◆ 探討國小輔導工作 ◆ 進行審閱、提供架 政策發展之專家
之現況與困境 構、內容及文字修
◆ 發展手冊目錄與內 正 ◆ 提供輔導政策之
發展歷史資料完
容雛形 備手冊
圖 1-3 國小輔導手冊編修歷程
本參考手冊的編修主要特色是為符應《學生輔導法》的實施，並且根據焦點團體訪談與
問卷調查結果，蒐集目前國內輔導工作的現況，增修第一版手冊之內容。其中彙整近年國小
輔導工作成功推動經驗和策略，新增第八章「輔導資料的建立與運用」、第九章「轉銜服務
與輔導措施」及第十章「輔導工作績效評估與效能提升」等三章，以期幫助學校輔導人員能
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