Page 48 - 心輔手冊_國小版
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（二）員額編制
1. 若 25 班學校之員額編制為各處室置主任 1 名，由教師兼任之；主任之下依各處室組別
設置組長數名，亦由教師兼任之。
2. 輔導處（室）設輔導主任 1 名，得由教師兼任，綜理所有輔導業務；並設資料、輔導、
特教組長各 1 名。
3. 25 至 48 班規模學校置專輔教師 1 名、兼輔教師 1 名，協助學生輔導工作；49 至 96 班
學校置專任 1 名外，另置兼任 2 名；97 至 102 班學校置專任 1 名、兼任 3 名；121 至
144 班學校置專任 1 名、兼任 4 名。
4. 若 55 班以上規模學校，除上述人員編制外，另設有 1 位駐校專輔人員。
5. 如果學校設有特教班 3 班以上，設特教組長 1 名，特教班 3 班以下，則由資料組協助特
教業務。
參 擬定並執行學校輔導工作計畫
學校輔導工作組織的運作，依據《學生輔導法》第 8 條規定：學校應訂定學生輔導工作計
畫、設置學生輔導工作委員會來統整學校各單位及其他相關資源，規劃與辦理學生輔導工作相
關活動。《學生輔導法》第 6 條規定，學校在推動與執行發展性輔導工作時，為促進學生心理
健康、社會適應及適性發展，需針對全校學生訂定「學校輔導工作計畫」，並據以實施生活輔
導、學習輔導及生涯輔導相關措施。
學校輔導工作計畫是學生輔導工作的藍圖，包含生活輔導、學習輔導及生涯輔導等重點工
作。新學年度開始前，可由輔導處（室）研擬學生輔導工作計畫（草案），透過學生輔導工作
委員會整合學校各處室單位及其他相關資源，落實學生輔導工作的推動。以下分別說明年度學
生輔導工作規劃考量及撰寫要項，附表 2-3 提供範例供參考。
一、年度學校輔導工作規劃考量
計畫的形成除最基本的法令規定與教育行政單位政策外，仍須考量下列因素：
（一）主要目標：以三級輔導工作的精神為主，參酌學區特性、學生需求、教師人力、家長意
見等，經由輔導處（室）人員彙整，擬定主要工作目標。
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