Page 60 - 心輔手冊_國小版

伍 學生輔導相關會議

校內尚有許多因不同輔導需求而召開的會議，輔導人員需要了解學生輔導相關會議的召開

時機並適時參與，透過會議和與會人員溝通連結，以增加系統合作的可能，學生輔導相關會議

如表 2-3 所示。惟學校召開學生輔導相關會議，依各縣市政府規範及學校內部行政運作方式不
同而有差異，因此建議，學校召開輔導相關會議時，應視會議目的、召開方式及時機，邀請與

會人員名單，並掌握「學生輔導需求」，為學生爭取最大利益。

表 2-5 學生輔導相關會議彙整表

會議名稱 主席及與會人員 可討論之輔導相關議題 備註

1. 擴大行政 校長主持、各行政單位主任 ◎向校長與行政單位進行學生輔導工
會議 及組長、各學年導師代表、 作報告及宣導近期推動之全校性發
科任教師代表等。 展性輔導活動（例如：教師節敬師
活動等）；協調各行政單位進行學
生輔導工作分工。
2. 主管會議 校長主持、各行政單位主任 ◎進行輔導工作之跨處室工作協調，
出席。 例如：討論中輟復學個案之生活、
學習輔導等工作。
3. 相關 校長需擔任各委員會之主 ◎召開相關委員會以推動學生輔導工 如：學生輔導工作委員
委員會 席、該委員會之委員或相關 作。 會、家庭教育委員會、
人員。 特殊教育推行委員會。
4. 學年會議 由各學年主任召開，各學年 ◎宣導班級學生事務或學生輔導工作
導師及科任教師出席 事項。
◎蒐集學年導師意見，作為推動輔導
工作的參考。

5. 輔導處室 由 輔 導 主 任 主 持， 輔 導 處 ◎討論輔導處（室）辦理大型活動之
會議 （室）組長、輔導教師、特 分工協調。
教老師、駐校專業輔導人員 ◎討論危機個案之處遇。
共同參加。 左列會議依各校學生輔
導工作運作狀況不同而
6. 輔導工作 輔導主任主持，輔導組長、 ◎討論學校受輔學生現況、輔導資源 有差異，且無明確法規
會議 專任輔導教師、兼任輔導教 與輔導策略。 規範；學校可視需求參
師、 駐 校 專 業 輔 導 人 員 參 ◎盤點危機個案現況，並協調資源相 酌之。
加，並依受輔學生需求必要 互協助。
時邀請特教教師出席。

7. 個案評估 輔導主任主持，輔導組長、 ◎針對申請介入性、處遇性輔導之學
會議 專任輔導教師、兼任輔導教 生，進行討論，並決定輔導人員、
師、 駐 校 專 業 輔 導 人 員 參 確定目標及後續服務方式。
加，並依受輔學生需求必要
時邀請特教教師出席。

8. 個案會議 校長或輔導主任主持、教務 ◎於主責輔導教師介入處遇有疑慮或 主席及邀請與會人員可
或學務人員、輔導組長、特 需要資源整合、形成輔導共識時， 視個案議題與輔導需求
教組長、輔導教師、特教教 可邀請相關人員共同討論。 不同而定。
師、導師、相關教師、學生
家長及專業輔導人員。

9. 個案 輔導教師、專家學者或學生 ◎當輔導人員對某些學生輔導議題或 支援學校個案研討會
研討會 輔導諮商中心支援人力。 輔導專業成長有需求時。 議，為學生輔導諮商中
心任務之一。

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