Page 65 - 心輔手冊_國小版

國 民 小 學 學校輔導工作參考手冊

身心狀況、學習情形，並適時進行討論，除了告知處理進程，也讓學生感受到老師的關切，並

提出需要之協助。 第二章

（四）相關法令及規定

1. 《兒童與青少年福利權益保護法》
學校輔導工作的組織架構及工作倫理
◎第 49 條提到任何人對於兒童及少年不得有身心虐待的行為。
◎第 53 條規定教育人員於知悉兒童及少年有下列情形之一者，應立即向直轄市、縣（市）

主管機關通報，至遲不得超過 24 小時。

◎第 100 條提到教育人員違反第 53 條第 1 項規定而無正當理由者，處新臺幣 6,000 元以

上 30,000 元以下罰鍰。

2. 《家庭暴力防治法》

◎第 50 條提到教育人員在執行職務時知有疑似家庭暴力，應立即通報當地主管機關，至

遲不得逾 24 小時。前項通報之方式及內容，由中央主管機關定之；通報人之身分資料，
應予保密。主管機關接獲通報後，應即行處理，並評估有無兒童及少年目睹家庭暴力之

情事；必要時得自行或委請其他機關（構）、團體進行訪視、調查。主管機關或受其委

請之機關（構）或團體進行訪視、調查時，得請求警察機關、醫療（事）機構、學校、
公寓大廈管理委員會或其他相關機關（構）協助，被請求者應予配合。

◎第 62 條：違反第 50 條第 1 項規定者，由直轄市、縣（市）主管機關處新臺幣 6,000 元

以上 30,000 元以下罰鍰。但醫事人員為避免被害人身體緊急危難而違反者，不罰。

四、可能的處理策略

輔導教師可先向輔導組長、輔導主任說明此事之相關考量，經由討論，透過學校學務處生

教組於知悉 24 小時內進行通報。同時向導師說明通報之必要性，及討論家長詢問之因應說詞。

亦須顧慮阿雄可能有之疑慮進行說明。

結語

隨著社會變遷，學生學習適應與心理問題更加多元複雜，輔導教師在進行輔導工作之際，

常常需要與學校各處室人員，甚至與校外單位合作。綜合本章所述，學校輔導組織與運作有

其複雜性與重要性。學校輔導專業需要透過行政組織來促成專業分工與系統合作，讓每個環
節的力量發揮到最極致，才能嘉惠學生，展現教育的價值。良好的學校輔導工作組織之運作，

需透過學生輔導工作計畫的研擬、設置並召開學生輔導工作委員會及學校輔導團隊合作等達

成，輔導組織的運作亦需要考量到學校輔導工作倫理，才能真正幫助學生。

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