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國 民 小 學 學校輔導工作參考手冊
第三章 學校輔導人力的工作內涵與合作內容
第三章
原心是本學期新任的輔導組長，擔任多年高年級導師，教學認真、班級 學校輔導人力的工作內涵與合作內容
經營得法，幾位特教生融入班級的工作也作得很好。輔導主任欣賞她的態度
親和、思緒清晰及工作認真，邀請她擔任輔導組長。雖然原心缺乏行政經驗，
但很願意學習，她發現學校輔導工作項目繁多，除了配合節令、政令宣導辦
理各項活動，還有全校個案管理、聯繫校外資源等工作，與以往導師工作可
預期、可規劃的工作性質差異很大。她充滿學習熱忱，也盡量準備周全，在
處室團隊合作之下，也學習和各處室行政人員溝通協調，凡事正在上軌道
中……。
學校輔導工作需要有計畫地逐步推動，輔導處（室）人員為重要的基礎人力，經由縝密
的規畫，落實的執行，讓全校師生得以受惠。輔導人員是學校團隊中的一環，需認識自身的
輔導角色和責任，也需了解其他處室人員的角色和關係，才能充分的協調與合作。本章主要
介紹國民小學輔導處（室）人力資源，以及學校輔導工作的合作機制兩部分。本章所述輔導
工作的人力資源，應視學校規模或社區特性而有所調整。
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