Page 69 - 心輔手冊_國小版
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國 民 小 學 學校輔導工作參考手冊
（三）獎勵績優輔導人員和輔導志工。
（四）協助輔導處（室）解決困難，排解糾紛。 第三章
（五）協調與整合各處室教育資源，提升介入性輔導成效。
學校輔導人力的工作內涵與合作內容
三、決策處遇性輔導工作
（一）主持跨專業資源整合之個案會議。
（二）拓展校內外資源，爭取人力和經費支援。
（三）領導校園性平及危機事件之決策與處理。
（四）帶領輔導工作團隊，處理校園危機事件。
（五）協調與整合各處室教育資源，提升處遇性輔導成效。
貳 輔導處（室）人員在輔導工作中的重要職責
學校輔導處（室）之人力資源包括輔導主任、輔導組長、資料組長、特教組長與特教教師、
專兼任輔導教師及認輔教師等。各類輔導人員在三級輔導工作中分層負責、各司其職，相輔相成。
但因各校規模、學校特色、人員的資格與任用方式而有不同，以下僅依照一般情形下之輔導人力
配置，分別描述其職掌內容，各校可依學校規模、校本需求、資源差異等因素彈性調整之。
一、輔導主任
（一）綜理輔導處（室）之業務。
（二）規劃學校本位的輔導工作。
1. 規劃及訂定全校輔導工作。
2. 訂定全學年度學校輔導工作行事曆。
3. 編列輔導處（室）各項經費預算。
4. 定期召開輔導團隊會議。
5. 督導所屬各組、特教教師及輔導教師推展各項輔導工作。
6. 檢核輔導工作之執行績效。
7. 主持各項輔導工作會議、個案評估與轉介會議，以及個案會議。
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