Page 72 - 心輔手冊_國小版

（五）辦理特殊教育教師之教學研究及輔導工作事項。

（六）辦理與申請特殊教育學生教學輔具事項。

（七）組織及運作特殊教育推行委員會與校內鑑定資料說明會之事項。

（八）辦理特殊教育學生教材之研發工作與特殊教育的相關研究。

（九）提供導師、家長與輔導教師之特教諮詢工作。

（十）協助特教鑑定前之輔導與評估，共同推動輔特合作。

五、輔導教師

專任與兼任輔導教師在學校三級輔導工作中扮演核心角色：在發展性輔導工作上，輔導教師

參與各項課程與活動的規畫（如：綜合活動領域課程、全校身心健康宣導、親職教育活動、教師

輔導知能課程），協助整體輔導工作打下穩固的基礎。在介入性輔導，輔導教師及早發現高關懷
學生，提供個別化介入服務（如個別諮商、小團體輔導、諮詢等）；在處遇性輔導上，針對嚴重

適應困難學生，整合各項輔導資源，或進行危機處理與後續輔導追蹤。

以下彙整各縣市國民小學輔導教師工作要點中，有關專任與兼任輔導教師工作規定以供參

考，然而對於各校專、兼任輔導教師之實際運作與工作規範，仍宜參酌各縣市與各校之規定辦理。

小型學校得視各縣市規定與學校實際運作狀況彈性調整。

（一）專任輔導教師

專任輔導教師在校的工作任務十分多元，除了協助推展發展性輔導，還需要針對受輔學生提
供專業完善的輔導服務，如表 3-1 所示。

59 60