Page 73 - 心輔手冊_國小版

國 民 小 學 學校輔導工作參考手冊

表 3-1 專任輔導教師工作任務

類別 工作任務 備註 第三章

1. 以介入性輔導之受輔學生為主，定期／每週進行個別諮商，並與受
輔學生之生態系統重要他人（如導師、家長等）晤談與合作。
學校輔導人力的工作內涵與合作內容
個別諮商與
紀錄 2. 每學期應服務人次，建議依據各校需求並參考各縣市教育局（處）
規定。
3. 如期完成紀錄，並注意與維護個案紀錄之保密與隱私性。

1. 每學期擔任小團體帶領者，帶領介入性小團體輔導。
2. 與導師密切合作，以篩選介入性輔導小團體成員，並持續回饋與合
小團體輔導與
紀錄 作，以共同幫助團體成員學習與改變。
3. 團體成員以 4-8 人為原則；每次團體時間 1-2 節、定期進行至少 8 次。
4. 如期完成紀錄，並注意維護團體紀錄之保密與隱私性。

1. 與受輔學生之生態系統重要他人建立合作關係，並提供專業諮詢與資
源連結服務。
專業諮詢與
系統合作 2. 視受輔學生之輔導需求，與校內教師、各處室人員、學生輔導諮商中
心專輔人員等進行系統合作（如：雙師合作、親師師合作、輔特合作、
學輔合作等）；必要時，得進行家庭訪視與入家評估。

主要 1. 掌握受輔學生之服務情形，含班級、姓名、導師姓名、主訴問題、輔
任務
導需求、主責輔導人員、輔導介入策略、輔導資源運用、結案與追蹤
日期等。
2. 蒐集與系統性整理校外輔導資源，內容應包括機構名稱、服務內容、
協助介入性、
處遇性個案管 聯絡對象、聯絡方式與緊急電話等。
理工作 3. 輔導期間持續進行成效評估、適時修正與調整介入與處遇策略。
4. 針對介入性與處遇性輔導學生應列冊追蹤輔導，並視需要得召開個案
會議，訂定輔導方案或計畫；必要時，得依法進行轉銜輔導評估。
5. 依據相關法規進行學生輔導資料蒐集、處理及利用，並依法保存及定
期銷毀。

個案評估與 1. 針對受輔學生之需求，實施個別心理測驗及解釋，並運用測驗結果評
心理測驗 估受輔學生之適應現況，訂定輔導策略。

1. 統計分析各學年度學生介入性與處遇性輔導常見議題，以作為全校
輔導工作整體規畫之參考依據。
發展性輔導
宣導活動 2. 與導師合作，進行發展性班級輔導活動，以增進班級正向經營氛圍。
3. 把握學校重大活動時機，規劃與辦理全校性發展性輔導活動，以提
升友善校園氛圍。

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