Page 119 - 心輔手冊-國中版

國 民 中 學 學校輔導工作參考手冊

肆 個案會議

輔導人員評估受輔學生需要多方資源協助時，可以主動向主任或組長提出召開個案會議的 第四章

需求，並共同討論個案會議的目標、會議出席人員、討論議題以及內部分工。以下就召開校內

個案會議的目的與功能、會議前準備工作、會議中以及會議後的注意事項提出說明，有關處遇
介入性輔導
性輔導之跨系統個案會議執行方式與注意事項，詳見本手冊第五章內容。

一、個案會議的目的與功能

（一）蒐集受輔學生生態系統相關人員對受輔學生問題的觀察與相關資訊，瞭解過去曾運用過

的輔導策略及其成效，以對受輔學生問題形成初步假設。

（二）直接與受輔學生的重要他人溝通，同時凝聚輔導共識，形成共同輔導目標。

（三）擬定適當的輔導計畫與介入方式，並進行資源整合與輔導分工，也可於實施輔導介入一

段時間後，於會議中檢討、修正輔導計畫，追蹤輔導成效。

二、個案會議前準備工作

（一）輔導人員事先與導師及家長會談，了解導師與家長對會議的想法與感受，評估並討論個

案會議希望達成的目標，並可以書面或口頭方式蒐集其他相關人員的意見，了解其想法
與立場，據以形成個案會議的討論議題。

（二）依據會議目標及討論議題，確認出席人員、時間、場地或協調所需經費，並發放開會通

知。若確定邀請家長出席，應提早告知家長時間，以利其安排。若邀請校外相關單位
出席，應先電話邀請，並書面發函以利其公假出席會議。必要時，亦可邀請校外專家

列席指導。

（三）視受輔學生之問題影響程度評估會議主席人選。若受輔學生狀況有較高危機、或待討論

議題較複雜，可由校長主持會議；其餘情形則由輔導主任主持會議。主責輔導人員應

事先幫助主席了解本次會議的目標以及討論重點，並將會議書面資料提早提供予主席

閱覽。

（四）準備個案會議報告資料（如表 4-4 ）。

109 110