Page 124 - 心輔手冊-國中版
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陸 資源合作
輔導人員可視受輔學生需求，連結引進相關資源，以擴大學生及其家庭的社會資源網絡。
一般而言，校外資源範圍很豐富，可包括鄰里長、各縣市輔諮中心、特殊教育資源中心、家庭
教育中心、醫療人員、警務與法務系統人員及社區民間資源等。
在連結校外資源時，首要評估受輔學生或其家庭的需求，以及資源對受輔學生的適切性，
並需對相關資源的協助方式與內容有充分的了解，以便向學生或家長清楚說明連結資源的理由、
資源介入的方式、獲益和限制，協助受輔學生與家長評估是否接受資源的介入。在連結資源後，
輔導人員為個案管理者，持續追蹤受輔學生與家長接受資源介入的情形，並列入輔導紀錄。對
資源介入內容的掌握度越高，越能為學生連結到適切的資源，建議可參考下列做法進行合作。
一、蒐集、分類，並善用數位檔案易於保存、更新，與快速連結相關資源網頁的特性，便利
使用。
二、平時把握機會蒐集，如出席相關校外會議時，主動向出席會議的專業資源代表詢問其介入
方式、對象及轉介方式，返校後建檔並轉知輔導團隊。
三、盡可能主動參與社區資源聯繫會議，如：由警察局召開的治安聯繫會報、區（鄉）公所召
開的中輟聯繫會議、教育局召開的學區資源聯繫會議等。
四、召開個案會議時，邀請受輔學生的資源網絡出席，有時亦可請其入校辦理宣導活動。
五、協同受輔學生的資源網絡代表進行家訪。
六、若學校某一類型問題的學生較多，也可以由學校主動召開社區資源聯繫會議，邀集社區相
關警政、社政、教育等相關資源代表出席，商討共同介入策略。
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