Page 138 - 心輔手冊-國中版

第一節 處遇性輔導工作與跨專業合作

一般而言，經導師觀察與輔導後，學生問題仍未見改善時，便建議轉介至校內輔導處

（室），由輔導處（室）人員與導師合作進行介入性輔導工作；當輔導人員已積極提供介入性

輔導服務，也整合校內資源介入，然而受輔學生的問題仍未能有效改善、或具有法定通報需求
時，便是處遇性輔導工作發揮功能的時機。所謂「處遇性輔導」，乃是一種建基在發展性與介

入性輔導的基礎上，以受輔學生為中心，運用校外資源，所提供符合其特殊需求的輔導處遇服

務，常見之各類校外資源如圖 5-1 。

各縣市

學生輔導諮商中心

社政系統 教育系統

( 含社會局〔處〕、家防 ( 含特教資源中心、家庭
中心、社區行政中心、 教育中心、中介 / 多元

社福單位 ) 處遇性輔導 教育、校外會 )

校外資源

司法警政系統 衛政醫療系統

( 含警察局、少輔會、 ( 含衛生局、社區心衛

婦幼隊、少年法庭 ) 中心、健康服務中心、
精神醫療院所、毒品危
勞動局、村里長、 害防制中心、私人諮商
臨床診所 )
部落及其他社區

資源

圖 5-1 學校處遇性輔導相關資源

壹 處遇性受輔學生之辨識、通報、轉介與處遇原則

具體而言，如何適切尋求與運用校外資源，以及進行資源服務的調配與分工合作，就是處遇

性輔導工作的重點，其具體做法詳細說明如後，表 5-1 彙整受輔學生的處遇性輔導原則以供參考。

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