Page 155 - 心輔手冊-國中版

國 民 中 學 學校輔導工作參考手冊

學校申請轉介個案 白底：學校輔導人員
黑底：校外專業輔導人員 第五章

黃底：共同合作
篩檢與開案評估

處遇性輔導
工作溝通與聯繫

生態諮商
中介系統的工作

小系統的工作

轉回原校與追蹤輔導

圖 5-5 校外專業輔導人員與學校輔導人員的跨專業合作歷程

智慧小提醒：輔諮中心與學校輔導人員在接案期的重要任務

輔諮中心專輔人員與學校輔導人員是學生輔導工作的好夥伴，於接案期時可透過以下做
法，讓彼此的合作順利開展。
1. 共同評估受輔學生的身心狀況、了解受輔學生的家庭動力、在校就學適應情形。

2. 盤點可用資源，學校輔導教師可引介專輔人員，熟悉學校生態系統環境。如認識受輔學生的
導師、任課教師、學務人員等。
3. 溝通確認學校系統工作流程與模式，如個案會談頻率、時間、地點、摘要紀錄方式、輔導成
效評估方式等。
4. 共同討論符合學校期待之合理工作目標。

二、處遇合作期

校外專業輔導人員在進行處遇性輔導時，宜採取生態合作模式，不僅與受輔學生工作，也
與學生生態系統的學校輔導人員、導師或家長一起合作。此時的處遇合作階段大致可概分為小

系統工作和中介系統工作，如圖 5-6 所示。

（一）小系統工作
校外專業輔導人員除針對受輔學生進行諮商、也對其家長、導師等重要他人提供諮詢服

務，建構受輔學生正向輔導環境，提升諮商效能。

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