Page 224 - 心輔手冊-國中版
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表 8-1 融入 WISER 模式的學校適性輔導工作職掌與分工表
適性輔導層次 推動層面 工作內容 主責單位 執行人員
透過校長及行政處室召開相 行政處室人員、相關
行政措施與 關會議以統籌辦理適性輔導 校長 委員會委員及全校
組織運作 教職員等
相關的全校性活動或研習。
發展性 落實各領域生涯議題融入，
輔導工作： 課程規劃與 包含融入式課程、主題式課 教務處 各領域教學教師、
導師等
教學活動
3W 原則 程或其他彈性學習時間課程。
國中學生生涯 建置與檢核學生生涯檔案及 輔導處 行政處室人員、各領
發展紀錄手冊 生涯發展紀錄手冊；實施相 （室） 域教學教師、導師及
與生涯檔案 關心理測驗。 輔導人員等
針對生涯未定向、生涯猶豫或
生涯輔導 其他適應困難學生提供生涯個
介入性 別輔導、生涯團體輔導等。
輔導工作： 輔導處 輔導人員、導師及相
關行政處室人員等
（室）
ISE 原則 與導師合作、提供導師或家
校內系統合作 長諮詢、連結與整合校內行
政處室資源。
學校進行中輟通報、召開中
中輟輔導 輟復學輔導就讀小組會議以
討論復學安置輔導策略等。 輔導處
處遇性
輔導工作： （室） 輔諮中心或其他校
外相關資源等
及相關
R原則 學校酌與校外機構（如：教 行政處室
校外系統合作 育輔導單位、醫療、社福或
警政司法等單位）合作。
◎ 參考來源：改編自教育部（2016 ）「國民中學推動生涯發展教育手冊」
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