Page 243 - 心輔手冊-國中版

國 民 中 學 學校輔導工作參考手冊

貳 整合校外系統合作進行中輟輔導

在教育部國中小學生輟學預防與復學輔導實施方案中，提及十二年國民基本教育目的在促 第八章
進教學正常化、提升整體人才素質，且中輟生復學與輔導工作重點在於穩定學生就學機制，有
效輔導高關懷學生以降低輟學率、提升復學率。 適性輔導

一、中輟防治與復學輔導目標

（一）中輟防治：穩定學生就學機制，有效輔導高關懷學生，降低學生的中輟率。

（二）復學輔導：強化中輟生通報協尋及復學輔導工作，提升學生的復學率。
二、中輟防治與復學輔導策略
（一）教育與教學專業的正常化

落實各領域／科目之教學正常化，協助學生均衡學習、體驗不同學習領域以探索自己的
興趣及性向；而教師應具備正向輔導管教知能，於課程教學或班級經營方面發揮教育專

業，協助學生適性發展、找到自己的優勢能力以預防中輟。
（二）多元教育輔導措施

多元教育輔導措施目的在協助時輟時學或全學期缺課累積達 7 天以上之長期缺課學生，
或中輟復學生返校後之學習及生活適應。教育部協助地方政府辦理「多元型態中介教育

措施」，提供多元教育方案以協助其復學適應（中途學校因需法院裁定安置，非學校端
可申請安置，不列入本段介紹）。其類型與招生對象參見本書第五章表 5-6 。
（三）資源整合運用

學校需評估學生生涯議題的問題面向，酌予引入校外資源進行系統合作，以提供不同程
度的協助。學校需要召開相關會議以整合資源、輔導人員亦需主動與校外系統資源聯

繫，以討論有效介入及處遇性輔導策略。相關資源單位包含教育、社政、民政及戶政、
衛政、警政及司法單位等，其類型以及合作方式，說明如下：

1. 與教育單位合作
學校可引進該縣市學生輔導諮商中心協助受輔學生，輔導人員進行相關資源整合聯繫之

個案管理工作，持續追蹤輔導。學校可定期與專輔人員進行諮詢討論，訂定中途輟學學
生復學輔導計畫，尋找有效輔導策略或復學安置方法，以提高其復學率並降低其再輟率；
若學生疑似伴隨有特殊教育需求，則可與特殊教育資源中心諮詢可用資源。

2. 與社政單位合作
若學生伴隨家庭重大變故、家人離世或經濟壓力、家人酗酒用毒或遺棄、或涉及家庭暴

力等家庭高風險因素，輔導人員需聯繫或通報相關單位以引進相關資源共同協助學生。
常見的社政單位資源，如脆弱家庭委辦單位、家庭暴力及性侵害防治中心等。

3. 與民政及戶政單位合作
學校依法通報中輟後，各鄉鎮區之強迫入學委員會，將執行中途輟學學生強迫入學事

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