Page 241 - 心輔手冊-國中版

國 民 中 學 學校輔導工作參考手冊

第四節 適性輔導的處遇性輔導工作

適性輔導的處遇性輔導工作，重點在協助學習遭遇嚴重困境、有中輟之虞及已中輟等情形 第八章

之受輔學生，並整合運用專業資源，以改善其生涯適應困難。本節將說明常見之中輟及長期缺

課學生類型，並介紹校外系統合作資源。
適性輔導

壹 常見的中輟及長期缺課學生類型

依據《強迫入學條例及其施行細則》以及《國民小學與國民中學未入學或中途輟學學生通
報及復學輔導辦法》，中途輟學及長期缺課學生之定義為：

◎中途輟學學生：指新生未註冊未入學、不明原因未經請假未到校、轉學生未到校報到及其他
原因失學達 3 日以上者。

◎長期缺課學生：指全學期累計達 7 日以上，未經請假而無故缺課者。

上述中途輟學學生以及長期缺課學生之成因複雜多元，並可能伴隨家庭高風險因子或親職

功能不彰、學生行為問題或非行行為、精神疾病與特殊教育議題等，學校需與校外系統合作。

表 8-4 說明此類學生常見的類型及可使用之校外資源。

一、因就學或返家狀況不穩定或非行行為等生涯方向出現偏離，有中輟之虞者

這類型學生常伴隨著嚴重適應問題行為，其交友對象複雜、有犯罪之虞或經常出入不良場
所，或有反覆離家或學校缺席紀錄等。學校可與少年隊合作家訪、聯絡及諮詢其觀護人、或與

該縣市學生輔導諮商中心的專輔人員合作。

二、因精神疾病等因素出現學校適應困難，有中輟之虞者

這類型學生可能受精神疾病影響，而有學校學習適應之困難，其可能經醫療診斷有拒／懼

學症等；或可能因特教鑑定在學習適應有困難者。學校常需與醫療、社政單位或特教相關資源

合作。

三、因中輟復學後適應困難、出現拒學或不適應學校生活，為中輟通報學生

這類型學生常出現時而輟學時而復學，或於學校之學習、行為及生活有嚴重適應困難等狀
況；學校常需要評估其家庭親職功能，並與相關社福單位或專輔人員合作，透過多元輔導教育

措施（例如慈輝班、資源式中途班或合作式中途班），提供彈性教育資源，以增加其在校學習

適應情形。

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