Page 240 - 心輔手冊-國中版

（一）與導師合作

當學生有生涯困擾的輔導需求時，常需與家長溝通觀念，並於班級內持續觀察、關心

受輔學生的身心狀況，此時導師扮演十分關鍵的角色。輔導人員需與導師共同合作，
舉凡與家長進行親職諮詢、執行學生輔導事宜、或評估受輔學生轉回班級之適應情形，

導師都是輔導人員不可或缺的重要盟友。

（二）親師諮詢

當家長、教師對學生的升學進路有疑問，或是不認同學生目前的生涯進路選擇，可能

會尋求輔導處（室）的諮詢協助，輔導人員先了解家長、教師與學生的期待，蒐集學
生在校表現的相關資料，如生涯檔案、國中學生生涯發展紀錄手冊、在校成績表現、

任課教師評語等，並提供進路選擇相關資料，必要時可進行聯合會談。

（三）與行政處室諮詢或合作

輔導人員為協助受輔學生，也常需與相關行政單位諮詢或合作。例如當學生對升學管

道或生涯選擇有疑慮時，可諮詢教務處註冊組或輔導處（室）資料組；當導師或家長
對孩子的學習困難有疑慮，可諮詢輔導處（室）特教組，或詢問教務處教學組可運用

之補救教學資源。向行政單位諮詢或合作的同時，也可以幫助行政單位了解學生之生
涯輔導需求與共同需協助之處。

智慧小提醒：當導師、家長不認同學生進路選擇時，
輔導人員可以怎麼做？

輔導人員可以先表達對導師、家長的肯定，因為從這些反對的聲音中，可以理解

他們相當關心學生，同時輔導人員也要試著了解導師、家長的擔心、傾聽他們的感受

與想法，並思考回應其擔心的方法。可與導師、家長共同檢視受輔學生之相關輔導資
料與作業表現，以增進對學生適性發展的了解；或是提供相關升學進路資訊，緩和導

師或家長對未來發展的擔憂⋯等。

當輔導人員能經由理解進而同理導師、家長的擔心與情緒，便能開啟與導師、家
長良性溝通的契機、進而透過彼此的溝通與良性互動，都能從中協助導師或家長建立

對於生涯進路選擇的正確理念，使學生獲得更多的幫助而得以適性發展、多元展能。

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