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國 民 中 學 學校輔導工作參考手冊

智慧小提醒：中輟輔導相關資源整合的重要性
第八章
由於中輟之虞、長期缺課或中途輟學學生之成因複雜，所需整合合作之校外系統資源極
廣，學校實務現場常遇到「一位中途輟學學生」可能會有「多方資源介入」的情況，例如同
適性輔導
時有家防社工或脆弱家庭社工的服務、同時有強迫入學委員會相關人員或少年隊到家關心，
輔導人員需要透過主動聯繫、電訪等方式與相關資源合作，若少了「資源整合」的動作，則

中輟輔導將會淪為「多頭馬車」或「資源濫用」的混亂。
因此，學校行政人員通常會透過召開如個案會議或中輟輔導相關會議，邀請該中途輟學

學生之相關資源人力與會，分析中輟原因與討論輔導策略、並進行合作分工及資源整合。有
時學校端可能會遭遇邀請校外資源人員到校與會的困難，此時，可依據《學生輔導法》第七
條，以公文方式請求相關機關（構）協助，被請求之機關（構）應與配合。也有部分縣市政

府已發展定期的跨局處會議來協助中途輟學學生，例如新北市、宜蘭縣市或彰化縣市等教育
局（處），透過局（處）端的行政整合力量召開「中輟聯繫會議」，邀請中輟相關業務之公
務單位（例如教育、社政、民政及戶政、或警政等）與會參加，以進行中輟輔導系統的橫向
聯繫，提高其整合資源之層級。這些縣市的學校也可利用這樣的管道進行資源整合。

（2 ）當學生不明原因未到校上課，該生導師需先與家長進行聯繫與適當處理做成紀錄。

若狀況持續，在前 3 日即應通知相關行政單位酌予進行家庭訪問，必要時可請學務
處聯繫警政及民政單位（例如警察局、少年隊或強迫入學委員會）協同家訪。若確
定學生未請假或不明原因未到校達 3 天以上，則需填寫中途輟學學生通報表。目前

各縣市大部分學校之「中途輟學學生通報表」主責單位為「學務處」，部分學校可
能交由「教務處」以合併網路通報工作，或交由「輔導處（室）」以利其第一線掌
握中輟學生名單，可先了解所屬學校做法後為之。
2. 中輟學生復學
依據《強迫入學條例》及其施行細則、《學生輔導法》及其施行細則等規定，學校針對

中途輟學學生應視其輔導需求，主動提供並整合相關資源以協助其復學適應。學校需召
開中輟復學輔導會議並邀請相關人員，共商中輟學生復學安置輔導計畫、復學輔導策
略；會議中可研擬該生之中輟復學輔導安置做法，協調相關人員的分工合作、進行資源

整合。中輟學生復學輔導策略可能有：
（1 ）導師與任課教師的班級經營策略、教學彈性評量及學習困難協助方式等。
（2 ）教務處成績計算或補救教學等學習適應方法、學務處出缺席掌握與輔導管教及生活
教育等。
（3 ）輔導處（室）提供多元彈性教育措施、認輔教師、輔導教師及專輔人員的諮商輔導

處遇，或與校外相關資源聯繫整合分工合作方式。
（4 ）其他資源單位的分工及合作方式（例如少年隊持續關注其曝險行為等）。

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