Page 273 - 心輔手冊-國中版

國 民 中 學 學校輔導工作參考手冊

結語

教 育 部 輔 導 工 作 資 訊 網 中 指 出， 美 國 輔 導 教 師 協 會（American School Counselor 第九章

Association ，簡 稱 ASCA ），近年來為了回應來自學界及民間對輔導教師「專業職能」的要求，
開始推動建立「輔導教師專業職能」。ASCA認為一位勝任的輔導教師應該擁有推動、建立、
輔導工作效能提升
實施、管理及評鑑學校輔導計畫的知識、技能與態度，輔導教師不僅被期待去主動地影響及改

變環境（即倡導），在職能標準裡也相當強調學校輔導計畫的評鑑與績效問題。有別於過去片
段式的服務，使輔導教師不斷陷入專業耗竭中，勝任的輔導教師不僅要瞭解相關專業知識，並

適當展現專業技能，也要以專業態度維護專業及保障學生學習權益。在工作推動上，也能整合
零散的輔導活動和方案，以統整的輔導計畫與實施步驟，包括工作內涵、實施、管理及評鑑等，

使輔導工作從計畫到成效評估都在整體考量下運行。

對輔導教師專業職能的期望，同樣也顯現於臺灣當前的學校輔導工作中，期望透過本章的

分享，以及 WISER 自我評估模式，幫助學校輔導人員未來能於學校輔導工作中，善用績效評

估的能力、努力展現專業效能，並落實自我照顧，為自己的專業負責。最終，學校輔導人員的
專業性將得以呈現，贏得各界對輔導工作的認同。

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