Page 268 - 心輔手冊-國中版

智慧小提醒：打造閃亮的舞台是推展輔導工作的第一步

新進輔導教師，在進入校園服務之初，常得面對無人知曉的窘境，除了上述經營
專業形象的做法之外，也提供以下幾項具體的小技巧，以加速融入校園中：

一、設計一個響亮、親切的暱稱
利用您自己名字、諧音，或者學生熱中的話題，設計一個符合您個人的特色的暱

稱，當有機會在全校親師生面前現身時，善加自我介紹，有助於大家留下深刻的
印象，當需要求助時，自然而然被記起。例如：阿芳老師、昌昌老師、6666 老師

（網路遊戲中很厲害之意）。
二、善用微笑與幽默

主動求助是非常需要鼓起勇氣的，若輔導教師總是流露出陽光般溫煦的笑臉，並且能
夠示範從容幽默轉化困境，則與您互動的親師生，也會因此留下正向美好的求助經驗。

三、打造您的個人舞台
在建立專業形象的過程中，可主動了解學校輔導工作的需求，嘗試搭配個人專長，

打造能為輔導工作貢獻的舞台。例如以表演專長組織並訓練輔導處小劇團，訓練有
人際困境的個案學生以趣味演出的方式完成宣導，提供個案學生展現自我的機會。

二、自我效能的檢核

身為一位輔導人員，須具備時時回顧自己工作狀態的能力，自我監控與覺察，以求能管理

時間、忙對方向。因此，輔導人員為關照自己的需求、確保輔導工作方向適當，應適時以下列
向度檢核自己的工作內涵。

（一）知道自己在忙什麼

利用圓餅圖檢核自己一週花在直接服務學生、間接服務成人（教師與家長）、跨專業聯
繫諮詢、危機處理與介入、團隊合作與補位、文書工作⋯等工作項目的時間分配狀態，

若整體工作量失衡、超載，應思考接下來微調的方向，建議也可與主任、組長、夥伴一
同討論目前工作狀態，商討出適當的因應對策。

（二）評估自己勝任工作的信心與增能的需求程度

除了定期完成主管單位規範之期末工作自我評量表外，也建議輔導人員可每隔一段時
間，停下腳步思考自己的工作效能，方向如下：

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