Page 127 - 心輔手冊-高中版

高級中等 學校輔導工作參考手冊

表 4-5 高關懷樣態、輔導層級和其問題狀況描述（續）

輔導 第四章
高關懷樣態 問題狀況描述及三級輔導措施
層級

發 該生因家境而必須改變生活狀況，因需打工、照顧家人或家事過 介入性輔導
展 多而影響工作及求學。經導師關懷與提醒，逐步調整生活作息；
性 導師也可協助提出申請，由學校教育儲蓄戶等管道提供補助。

該生問題影響其自我概念及人際關係，自卑而退縮，討好或排斥
介
他人；因打工或家事而過度疲勞；嫉妒別人、與人疏離或產生偷竊、
入
貧窮 說謊、打架等偏差行為。輔導人員可為該生安排個別輔導、小團
性
或 體輔導或同儕輔導。
脆弱家庭

該生問題情況益發嚴重，常缺（曠）課或有中途離校情形，身體
處 嚴重病弱或營養不良，需社福或慈善機構協助。建議輔導人員連
遇 結該案之社工人員，盤點評估其社會救助情形；針對其就學穩定

性 部份，可連結少輔會或相關機構，鼓勵學生參與相關課程或活動，
提升其面對困境的意志。

該生心情低落或激動，但短時間內可以調適；生活起居僅暫時乏
發
人照料；部分影響學習狀況（如：無心完成作業及面對考試等）；
展
身體健康狀態良好。經導師關懷或同儕陪伴後，逐步恢復學習狀
性
況並能調適身心。

失落 介 該生因此心情低落，久久不能平復，甚至過於焦慮而影響飲食或
（親友罹病或死 入 睡眠；活動參與興趣降低。此時可由輔導人員評估學生需求，提

亡） 性 供悲傷輔導，並視需要整合校內補助等資源。

該生陷溺自責、悲傷的無助情緒中，常有神經質行為；否認既定
處
之事實（逃避死亡之問題、患得患失、耽溺於過去等）；有胃痛、
遇
沒有食慾、失眠等身心症狀，建議評估與身心科醫師合作之必要
性
性，透過藥物或醫療提供幫助。

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